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文档简介

驿路梨花一师一优课教学设计授课人：徐朝飞 班级：七（5）班 地点：六中录播室教学目标：1、多角度感知故事内容，体会文章巧妙的构思。2、体会“梨花”在文中的作用，理解课文深厚的思想主题。3、评品文中人物，传承雷锋精神。教学重点：1、多角度感知故事内容，体会文章巧妙的构思。2、体会“梨花”在文中的作用，理解课文深厚的思想主题。教学难点：理解梨花的寓意，学习托物言志的写法。课时安排：1课时教具使用：多媒体、课件教学过程：一、诗歌激趣，导入新课 当代作家彭荆风说“我热爱生活，尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”我说：“我热爱语文，尽管我的功力有限，我还是尽力为快乐的语文奏乐。”老师课前写了一首诗： 竹篱小屋深山藏，受恩寻访费思量。 真情十载满驿路，缘是梨花处处香。 今天，我们一起来倾听彭荆风为我们奏响的生活乐章。二、第一乐章：山重水复疑无路，柳暗花明又一村1、本文写于1977年，故事发生在我国西南边陲的大山里。我们和向导老余遇到了哪些困难，又面临了一个怎样的问题？师生交流：山高、路长、天寒、人疲乏2、（出示文段）深山驿路上的小茅屋，有什么特别之处？ 位置、陈设、文字3、你能想象小茅屋的主人是怎样的人？三、第二乐章：众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。1、速读课文，说说小茅屋的来历。 以时间为序，讲述茅屋的来历。2、复述课文，说说我们是怎么解开心中的猜疑。 以课文的内容情节描述我们了解真相的过程。3、文中是如何通过悬念、误会、穿插等手段让故事引人入胜的？师生交流：情节集中，跌宕起伏 曲折生动，引人入胜 四、第三乐章：问渠那得清如许？为有源头活水来。1、小说中的人物较多，他们都为小茅屋做了什么？他们为什么要这么做？我来点赞：请你用有感情的语言为文中做好事的人点赞。师生点评交流。2、你觉得雷锋精神的内涵是什么？结合文中内容说说。五、第四乐章：梨花风起正清明，游子寻春半出城。1、文中多次写到“梨花”，赏读这些句子，体会其作用。（显示相关句段）（1）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱（3）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。师生交流：驿路梨花是边境盛开的洁白的梨花，是哈尼小姑娘梨花，是雷锋精神的象征。花似人，人似花，标题与主题，梨花的自然美与心灵美巧妙的联系起来，达到和谐的统一。（托物言志）结语：驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。六、尾声：传唱新曲，继往开来1、学习这篇小说，犹如享艳阳、沐春风。你读了这篇文章，最大的收获是什么？2、老师这里也写了一首小诗，希望和同学们分享。 悬念迭生构思好，以花喻人意境妙。 旧文新唱时代曲，雷锋精神是高标。3、教师寄语：雷锋精神是我们时代最宝贵的精神财富，更是我们建设伟大祖国，实
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