江苏省海安县大公镇初级中学九年级语文下册 15《生于忧患死于安乐》课件 苏教版.ppt

生于忧患 死于安乐 孟子 第一步 交流感知 第一步 交流感知 环节一 师友检查 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 1 给红体字注音 畎亩 傅说 胶鬲 孙叔敖 百里奚 法家拂士 2 解释下列红体字 管夷吾举于士傅说举于版筑之间降大任于是人也降大任于是人也苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能人恒过衡于虑而后喻法家拂士征于色 第一步 交流感知 环节一 师友检查 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 1 给红体字注音 畎亩 傅说 胶鬲 孙叔敖 百里奚 法家拂士 2 解释下列红体字 管夷吾举于士傅说举于版筑之间降大任于是人也降大任于是人也苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能人恒过衡于虑而后喻法家拂士征于色 第一步 交流感知 环节一 师友检查 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 3 辨析词义舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也征于色而后作生于忧患泠泠作响发于畎亩之中入则无法家拂士发于声竭其庐之入发闾左 尽其地之出而后作出则无敌国外患者而死于安乐也国恒亡行拂乱其所为去国怀乡法家拂士固国不以山溪之险 第一步 交流感知 环节一 师友检查 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 4 划分句子的停顿 舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也必先苦其心志入则无法家拂士然后知生于忧患5 翻译句子所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 然后能改入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡然后知生于忧患 而死于安乐也 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 1 给红体字注音 畎亩 傅说 胶鬲 孙叔敖 百里奚 法家拂士 qu nyu g ox b 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 2 解释下列红体字 管夷吾举于士傅说举于版筑之间降大任于是人也降大任于是人也苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能人恒过衡于虑而后喻法家拂士征于色 狱官被举用 被选拔下达 交付这使 痛苦使 劳累使 受饥饿使 受贫困违背用这些办法同 增 犯过失同 横 梗塞了解有法度的世臣脸色辅佐君主的贤士 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 3 辨析词义舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也征于色而后作生于忧患泠泠作响发于畎亩之中入则无法家拂士发于声竭其庐之入发闾左 尽其地之出而后作出则无敌国外患者而死于安乐也国恒亡行拂乱其所为去国怀乡法家拂士固国不以山溪之险 从给在奋起在发出被任用国内表现收入征发出产的东西表承接国外表并列国家违背国都同 弼 辅佐国防 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 4 划分句子的停顿 舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也必先苦其心志入则无法家拂士然后知生于忧患 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 5 翻译句子所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 然后能改入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡然后知生于忧患 而死于安乐也 用这些办法来使他的心惊动 使他的性格坚忍起来 增加他过去所没有的才能 一个人常常是犯了错误 以后才能注意改正 一个国家 国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士 国外如果没有敌对的国家和外国侵略的危险 常常灭亡 这样人们才会明白忧患激励人奋起 使人生存 发展 而安逸享乐使人委靡 必将导致灭亡 第二步 研读共品 第二步 研读共品 环节一 师友研读 友情提示 自主探究 互助完善 1 本文中作者要表达的观点是什么 2 文中第一小节列举了6个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例 意在说明什么 3 人在接受大任之前必须在哪些方面经受磨练 有什么好处 4 本文是一篇短论 向我们阐明了什么道理 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 1 本文中作者要表达的观点是什么 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 生于忧患 死于安乐 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 2 文中第一小节列举了6个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例 意在说明什么 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 人要成大器 担负治国重任 必须经受磨练 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 3 人在接受大任之前必须在哪些方面经受磨练 有什么好处 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 人在接受大任之先 必须在 心志 筋骨 体肤 身行 心 性 能 等方面都接受一番磨练 才能成就大事 一是培养了坚强的意志和毅力 二 增长了才干 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 4 本文是一篇短论 向我们阐明了什么道理 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志 国无忧患易遭灭亡的道理 第三步 互助释疑 第三步 互助释疑 环节一 师友解惑 师友互助解惑 将解决不了的疑难点提到全班解决 第三步 互助释疑 环节二 教师释疑 第四段为什么独立成段 这是警策之语 这样可以突出中心论点 第四步 巩固拓展 第四步 巩固拓展 环节一 师友研读 1 文学常识填空 孟子战国时期的思想家 政治家 教育家 名 字字舆 邹 今山东邹县 人 他悉心钻研孔子学说 后来成为家第二位大师 被称为 亚圣 2 指出下列各句的通假字 1 曾益其所不能通 2 入则无法家拂士通 3 困于心 衡于虑通 3 你赞同 生于忧患 死于安乐 的观点吗 赞同的请说说你的感受 不赞同的请你说说理由 友情提示 师友自主完成 互助交流完善 第四步 巩固拓展 环节二 教师归纳 习题分别呈现 友情提示 学友先说 师傅补充点评 其他师友完善 第五步 总结提高 第五步 总结提高 环节一 师友总结 这节课我学会 懂得 了 这节课我想对师傅 学友 说 这节课哪对师友是你的榜样 你要向他们学习 友情提示 从知识方面 学法方面 师友互助方面进行