语文人教版四年级下册《有趣的动物共栖现象》教学设计

有趣的动物共栖现象有趣的动物共栖现象 教学设计教学设计 教材分析教材分析 有趣的动物共栖现象 是人教版课标实验教科书四年级下册的一篇选学 课文 是与四年级下册第三单元相对应的一篇选学课文 这个单元教学主题是 抓住文章的主要内容 了解大自然给人类的启示 有趣的动物共栖现象 是一篇语言生动形象 文章结构清晰的科普文 根据单元教学主题 结合本篇课文的特点 我在引导学生学习这篇课文的时候 把重点放在感受 作者是怎样写出动物共栖时的有趣的 教学目标教学目标 1 知道什么是动物共栖现象 了解课文讲述的两组动物共栖现象 弄清动 物共栖的原因 2 感受作者是怎样写出动物共栖时的有趣的 进一步提高阅读科普文章的 兴趣 3 能仿照第二三自然段的写法 描写其它动物共栖时的有趣 教学重点教学重点 1 品味语言 感受作者是怎样写出动物共栖时的有趣的 2 运用拟人化手法和重视动作描写是本篇科普文的显著特点 教学难点教学难点 能仿照第二三自然段的写法 描写其它动物共栖时的有趣 课前预习课前预习 1 1 标注文中难读的生字拼音 理解什么是共栖 标注文中难读的生字拼音 理解什么是共栖 2 查阅资料 了解一些动物的共栖现象 课时安排课时安排 1 课时课时 教学流程教学流程 一 揭题导入 理解什么是共栖 1 栖在字典里有 鸟停在树上 居住 停留的意思 在这里 栖 应该选 择第几种以上 共栖 又是什么意思 2 如果要大家用课文第一段中的两个词语来说明什么是 共栖 你觉得是 哪两个词语 朝夕与共 和睦相处 3 进一步明确共栖是指两种不同动物共同生活在一起 朝夕与共 和睦相处 二 概括课文主要内容 1 课文讲了哪些不同动物之间的共栖现象 它们为什么能共栖在一起 2 师生合作填写下表 组别谁和谁共栖谁和谁共栖共栖的原因共栖的原因 第一对犀牛和犀牛鸟犀牛为犀牛鸟提供食物 犀牛鸟为犀牛捉虫 放哨 第二对鳄鱼和燕千鸟鳄鱼为燕千鸟提供食物 燕千鸟为鳄鱼剔牙 3 借助这个表格 简洁地说一说这篇课文的主要内容 三 研读 有趣 默读课文 按要求完成自读要求 1 课文二三自然段中 哪些句子生动地写出了动物共栖时的有趣情景 请把 这些句子划出来 读一读 想一想 作者是怎样写出动物共栖时的有趣的 2 学生汇报自读自划的有关句子 估计学生会划出以下句子 豹 狮和大象都不敢惹它 一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去 这里啄啄 那里啄啄 犀牛鸟非常机灵 还能为犀牛放哨 周围一有异常的动静 它就惊飞起 来 叫个不停 向犀牛报警 当地人经常可以看到鳄鱼在岸边张开大嘴巴 燕千鸟飞进飞出 鳄鱼丝 毫不会伤害它们 原来 鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣 牙齿和口腔又痛又痒 燕千鸟是在鳄鱼的嘴巴里为它剔牙 因此 燕千鸟也叫 牙签鸟 有时燕千 鸟不在身边 鳄鱼就会爬到岸上张开大嘴巴 附近树上的燕千鸟看见了 立即飞过来为鳄鱼剔牙 这样燕千鸟吃饱了 鳄鱼的牙也不痛不痒了 闲暇时 它们玩得很开心 百舌鸟为金黄鼠唱歌 金黄鼠静静地听 高 兴时还用两只后脚着地 跳起舞来 有时 百舌鸟落到金黄鼠的背上 用翅膀 驱赶着它前进 金黄鼠猛地向洞里钻去 百舌鸟一收翅 就被金黄鼠驮进洞里 去了 3 再读批注 请可以选择其中的一句 也可以把几个句段对照着读一读 一边读一边思考 批注 你觉得这句话中哪些词写得特别生动 有趣 有趣在哪里 作者是怎样 写出动物共栖时的有趣的 4 师生汇报交流 作为教师要预设到以下几个方面 这些句子都有一个共同的特点 采用拟人化的手法 这些句子都抓住了 动物共栖时的动作描写来反映有趣 采用列数字 作比较的说明方法 5 仿写练习 鲨鱼与向导鱼 提供材料仿写材料 生活在海洋中的鲨鱼性情凶猛 最大的鲨鱼身长 12 米 有好几吨重 它的 牙齿锋利无比 它不仅捕食鱼 虾 还捕食海狮 海豹 鲸等动物 是 海上 魔王 这么凶猛的霸王 竟然也有共栖的朋友 出示图片 师介绍 与它共栖 的一种小鱼叫向导鱼 个小 只有 30 厘米左右长 据说 鲨鱼视力不好 向导 鱼能引导鲨鱼找到食物 还能给鲨鱼清洁皮肤 鲨鱼呢会把吃剩的食物给向导 鱼 遇到危险时 还允许向导鱼躲到自己的嘴里 根据老师提供的材料 仿照课文二三自然段的写法 写出鲨鱼与向导鱼共 栖时的有趣 要注意拟人化写法和抓住动作描写 6 学生仿写 教师巡视 7 交流点评 重点指导拟人化写法和抓住动作描写 四 拓展延伸 带着思考走出课堂 1 动物世界真是奇妙无比啊 凶猛强大的动物能够和弱小无比的动物共栖 天上飞的能和地上走的共栖 动物和植物也存在共栖现象 你还了解哪些生物 的共栖现象 2 阅读推荐 动物的互惠互助 其它版本中描写动物共栖现象的文章 看看这些文章又