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文档简介

授课人：杨钰婷课时：第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识多音字“闷”的读音3、通过课文的学习，认识下雨前一些小动物的异常表现。4、能模仿文中的对话进行说话。二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话，特别是读好带有疑问语气的句子。2.通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。3.能模仿文中的对话进行说话。三、教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话，特别是读好带有疑问语气的句子。2.能模仿文中的对话进行说话。四、教学准备1.多媒体课件2.生字卡片五、教学方法1.朗读法2.观察法3.演示法六、课时安排2课时七、教学过程第二课时一、复习导入孩子们，今天我们继续来学习要下雨了。上节课我们已经和这节课的生字宝宝打了照面，老师看看谁识记生字过关了，注意将生字读准！我们一起来开小火车认读生这吧！“火车，火车开起来，一开开到这里来”现在，老师将这段话中的生字宝宝抓出来了（生字卡片）看看这些生字给你们留下了什么印象呢火车火车谁来开？二、初读课文1、这篇课文又给大家留下了多深的印象呢？请同学们找找看，课文中出现了哪些小动物，用“”画出来。2、谁能告诉老师？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）在黑板上贴上图片。3、这些小动物下雨前会有怎样的表现呢？燕子飞得低小鱼游到水面上来蚂蚁搬东西小动物们为什么会有这样的表现呢？我们和小白兔一起去看看吧！三、精读课文（前后桌小组讨论，汇报）师：分配合作学习任务1、小燕子、小鱼、蚂蚁是怎么告诉小白兔 要下雨了？2、从它们身上你了解到哪些下雨前的现象。3、请你有语气的读一读。（一）第一小组汇报小白兔与小燕子读一读：小燕子告诉小白兔下雨的消息说一说：从小燕子的话里，明白了下雨前的现象有语气的读一读：它们之前的对话。（小白兔似乎很疑惑啊）读读小燕子的话？（读的好吗？谁来评一评？指导朗读：是要下雨了吗？教师指导学生读出疑问的语气师：正在小白兔疑惑的时候，它来到小池边上遇见了小鱼。奇怪的是，小鱼平时都生活在水底，今天怎么有空游出水面来呢？刚才前面几个同学读小燕子的话读的真好，现在谁来读读小鱼是怎么说的？（二）第二小组汇报小白兔与小鱼（学生评议）方法同（一）师伺机引出闷字的两种读音。6、师：正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了一大群的蚂蚁，小白兔是么做的呢？师：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就是小白兔，你会跟蚂蚁说些什么呢！（三）第三小组汇报小白兔与蚂蚁（学生评议）方法同（一）师总结在下雨前小动物们出现各种各样的表象
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