语文人教版五年级上册14通往广场的路不止一条.doc

14通往广场的路不止一条教学要求1。.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度重点难点领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。教学课时一课时第一课时教学目标1.认识本课的生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词好句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。教具准备生字、新词卡片,重点句的投影。教学过程一谈话导入一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。齐读课文题目通往广场的路不止一条。二初读课文,认字解词1.出示自学提示。(1)默读课文,借助拼音读准字音。(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。(3)思考:课文主要写了一件什么事?2.学生按照提示进行自学。3.集体交流自学情况。(1)认读生字、新词。(出示卡片。)维黛di安太太午宴yn缝纫rn络绎y不绝(2)理解词语。星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。环抱:围绕,多用于自然景物。大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。挑拨:搬弄是非,引起纠纷。络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。(3)指名分段读课文,评议。三熟读课文,了解内容,理清脉络1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。四理解、欣赏重点语句1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)当时的“我”为什么如此兴奋?(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)4.父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条!(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)五联系实际生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?课后反思1.学生一般都有“登高望远”的经历,在领悟作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时,先让学生想象“登高望远”的情景与感受,联系课文中父亲的教导谈认识,再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样,学生对文章所要阐述的道理会进一步加深理解。2.课文中写作者长大后的两次遭遇挫折,通过自己的不懈努力而最终取得成功的事例,通过事实进一步证实出“通往广场的路不止一条”这一道理。在教学中,教师安排学生在阅读中思考:作者现在的这种豁达乐观心态与父亲在她小时候对她的教育熏陶有没有联系?3.为了加深并且拓展学生的思想认识,在品味课文的基础上,教师还应有意让学生想象:如果,你长大后没有实现自己的理想,如何面对失败?通过对这一问题的广泛讨论,学生会对“条条道路通罗马”这一道理有更直观的理解。板书设计课堂作业1.给下列多音字注音并组词。2.根据意思,写出词语。(1)形容数量众多,散布的范围很广。(星罗棋布)(2)所得超过了原来的期望,因而特别高兴。(大喜过望)(3)心思灵敏,手艺精巧。(心灵手巧)(4)形容过往的人或车辆接连不断。(络绎不绝)3.把下面的句子换一种说法,不改变句子的意思。(1)这怎么可能呢?这不可能。(2)我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作和出