语文人教版五年级上册12 假如没有灰尘.docx

人教班五年级语文上册12* 假如没有灰尘教学设计铜仁市第三小学执教人：邓小玲12* 假如没有灰尘教学设计教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。本文是一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点、作用及和人类密不可分的关系。学情分析：这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。而这又是一篇略读课文，文字浅显易懂，所以教学时应以学生自学为主。由于“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。教学目标：1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.领悟作者的表达方法，并学习运用。4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重、难点：1.在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。2.明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学准备：教师：多媒体课件。学生：1.课前预习，完成预习卡。2.课前搜集灰尘与人类生活的关系的相关资料。教法、学法：阅读法 讲授法 讨论法 教学时间：一课时教学过程：一课时一、导入新课，明确目标1.课件出示上海、北京等城市雾霾图片，空气污染的图片，介绍灰尘对人体健康造成的影响。2.师：同学们，你们喜欢灰尘吗？为什么？设想一下，假如没有灰尘，我们的生活环境会是什么样？（鼓励学生畅所欲言）3.师：事实是不是像我们想象的一样呢？让我们一起来学习课文第12课假如没有灰尘。（教师板书课题 12* 假如没有灰尘）4.生:齐读课题两遍。5.PPT出示学习目标，学生齐读。二、初读课文，检查预习1.自由读文，要求读正确、流利。2.课件出示生字、新词，要求学生正确认读。3.学生自由举手读文，检查读书情况。三、依照提示，自主学习1.默读“导读提示”，想想：这篇文章要我们了解什么？2.用自己喜欢的方式读课文，把握主要内容。（课件出示主要内容，学生填空）课文通过写 我们将面临的严重后果，介绍了 在大自然中的重要作用，同时也给我们一个启示：事物往往都具有 ，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。3.默读读文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。在旁边批注采用了什么说明方法。4.小组合作讨论，完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法5.教师巡回指导，及时表扬合作较好的小组。6.交流展示。7.总结说明方法：从这篇课文中，你学会了哪些说明方法？四、小组感悟，拓展延伸1.指名读4、5、6自然段的最后一句话，说说你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（鼓励学生畅所欲言）3.交流课前搜集的资料，说说灰尘与人类生活的关系。五、布置作业小练笔：运用掌握的说明方法仿写一种事物。六、板书设计12* 假如