英语人教版四年级下册At the farm

Unit4 At the farm 教学设计 知识目标 1 能够听 说 认读单词 sheep hen cow horse 2 了解单词 sheep hen cow horse 的复数形式 3 熟练掌握下列句子 并熟练运用 What are these These are 能力目标 1 熟练运用 What are these These are 2 能听懂指示语 并做出相应的动作 如 Feed the hens Ride horses Milk the cows 情感目标 1 在教学过程中培养学生学习英语的兴趣 帮助他 们树立信心 2 培养学生热爱自然 保护小动物的积极情感 教学重点 1 能够听 说 认读 4 个主要的农场动物名词 hen sheep cow horse 以及它们的复数表达方式 hens sheep cows horses 2 能够使用重点句型 What are these These are 做 出正确的问答 教学难点 区别 horse 与 house 的发音 掌握的 发音 sheep 复数形式的表达仍为 sheep 教具准备 教学 PPT 单词卡片 教学过程 一 Warm up T Good morning Ss Good morning T How are you Ss I m fine thank you And you T I m fine too 1 通过 PPT 向同学们展示我们已经学过的各种动物 的图片 教师问 What s this 让学生练习句型 This is a an 并复习了之前我们学习的动物类名词单数 然后出示第四单元的主题图 问学生 Animals animals There are many animals in this picture can you tell me where are they 引出本课的课 题并板书 At the farm 2 出示本课第一个单词 hen 出示图片 由以前所学 的单词 ten pen 中的 en 的发音规律 en 引入单词 hen 学生能根据规律直接拼读出 hen 然后在出示 两只母鸡让学生感受单复数的区别 并强调 hen 变复 数在词尾加 s 在句子中进行新单词的操练 3 同样出示马的图片 由 for 的读音引入 horse 让 学生自由拼读 在原来图片的基础上多加 2 匹马 渗 透马单复数的变化形式 把 horse 放在句子中 what are these They are Are they 进行操练 同 样 cow 和 sheep 以同样的方式来学习 值得注意的 是在出示三只绵羊的时候要提醒学生 sheep 的单复数 形式是统一的 4 Play a turntable game 教师利用 PPT 向同学们展 示一个转盘 转盘上是本课所学的四张农场动物图片 点击鼠标 指针会转动 当指针停下来的时候 老师 会问 What are these 学生会回答 These are cows hens 三 情景交际 巩固所知 1 Draw and say 老师提前在黑板上画个栅栏 然后把上课用的动物和 蔬菜类的图片放在栅栏里 Let s come to Mary s farm 让学生两两一组进行问答练习 S1 What are these S2 These are 2 Enjoy a music Mary has a qute lamb Let s come to Mary s farm and Listen to Mary has a little lamb 4 整体运用 灵活表达 1 Finish your exercise book 2 Show your favorite animals to your parents 六 教学反思 本节课主要是让学生学习一些动物的名称及一些询问 动物有关的句型 让学生了解农场 学生在三年级的 时候已经学过一些动物名称 所以对这一话题并不陌 生 在本课开始的时候让学生回忆我们已经学过的动 物类单词 课中每个单词的导入方式各不相同 导入 的多样化能启发学生思维的积极主动性 设置悬念让 学生去猜 较能吸引学生的注意力 如在教授 sheep 过程中 我们采用高低声游戏来教读 在教授 cow 这个单词时 我采用 cow 牛 牛 cow cow cow 牛 牛牛 cow 来教读 等等 每个单词教读的方式都不 一样 这个过程可以提高学生的注意力 也可以调动 课堂的气氛 整节课学生的课堂表现比较活跃 大部 分学生恩能参加到英语学习活动中来 课堂表现也较 好 单词教学完成后 又增加了一首英语歌曲 Mary has a little lamb 活跃了课堂气氛 本节课也存在一些缺陷 比如呈现方式的多样化 没 有很好的理清每一步的衔接过程 使得有些地方过度 不够自然 学生似乎被老师牵着走 学生在操练过程 中 我的示范也没有做到很到位 以至于学生不是