以卓越的学识魅力和高尚师德魅力教书育人.doc

以卓越的学识魅力和高尚师德魅力教书育人平定小学 郭芳斌韩愈曾在师说中说到“师者，传道、授业、解惑也”，然而，这句话在今天看来，它却是片面的，不深刻的。教师不仅仅是以上这三方面作为，更重要的是要以高尚的师德魅力来潜移默化地陶冶学生心灵。 国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。我们党中央提出要建设创新型国家，把我们的国家从人口大国转变为人力资源大国。那么教育就是源头，人才是关键。要靠教育，要靠教师。这是培育优秀的一代新人振兴我中华民族的需要。教师是教育的第一资源。教师是知识的传播者，品德行为的指导者，不仅是学生知识的导师，更是学生做人的榜样。可以从一定程度上说，有什么样教师就有什么样的学生；有什么样的教育就有什么样的国家。今天教师受到政府的关心和社会的尊重，我们教师的工资待遇和社会地位比以往任何一个时代都不可同日而语。我们再也不是往日受人鄙视的“臭老九”了。所以，作为教师的我们，一定要牢记历史使命，全心全意的做好我们的教书育人工作。我们要把自己有限的生命全部用来投入到无限忠诚的教育事业之中去，报效祖国和人民的远大志向实现教育强国的宏伟蓝图；要做治学有方、高度敬业和为人师表的高尚品德的新型教师；不断强化和垂炼自己的学识魅力和师德魅力。市一小之行，从许多老师的点点滴滴，我学到了很多。首先，他们那种甘于奉献，不提条件、不求回报高度负责的精神值得赞颂。从学习他娴熟运用多媒体课件开始；从他严谨治学，每课必备的精神学起；从他实事求是，每疑必问，科学求证，集体讨论的精神学起；从他平易近人，不摆架子的风格学起。从他登高临风、宠辱不惊的胸怀学起。罗校长在平定小学指导工作时曾说过：“要想当官就改行，要想发财就做生意”，这也是当今社会多数人的急功近利的浮躁心理，作为教师的我们定要淡泊名利、恪守天职，不可随波遂流。教师的最高境界是教育家。爱与责任是师德的灵魂，卓越的学识魅力与高尚的师德魅力是一位好教师的最高境界。教师的魅力是德才兼备的升华，来源于对学生的博大爱心、对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识、教书育人的能力和终身学习的执著精神。作为一个刚刚毕业几年的年轻教师，我更应认真学习市一小老师的感人事迹。恪守优秀教师的职业道德。做到爱心从教、安心从教、专心从教、终身从教。不断学习，使自己具有宽广深厚的教师专业知识、纯熟的教师技能和高尚的师德灵魂。尊师重教贵在自强、自重。身为人民教师的我们，一定不辜负家长、社会和学校的期望，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。忠诚于党和人民的教育事业；全面贯彻党的教育方针，教书育人，要树立先进的教育理念，勤勉踏实，严谨治学，不断学习和更新知识、勇攀科学高峰；要关心爱护学生，淡泊名利、金钱，甘为人梯，以师者高尚的师德魅力和学识魅力教育和影响学生、努力成为学生的良师益友，赢得社会各界的普遍尊重。无愧于“人类灵魂的工程师”这个称号。教师的师德魅力来源于责任和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。教师的师德魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。教师的师德魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。教师的师德魅力来源于永不满足的执着学习精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺