语文人教版五年级上册选择文件 地震中的父与子.doc

涪陵城区实验小学五年级九班教学开放周教案：地震中的父与子教学设计夏天教材简析：地震中的父与子讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。设计理念：本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。第一课时教学目标：1.了解课文主要内容，认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。2、能正确流利地朗读课文3、初步感受父爱的伟大教学重、难点：概括文章主要内容，感悟父爱的伟大教学过程：一、谈话导入课题1、预习课文、收集资料，谁来谈一谈你对地震印象。2、过渡：1994年1月17日，在美国洛杉矶，人们像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，不到4分钟的时间房倒屋塌，几万人在瞬间受到不同程度的伤害，有的人在地震中受伤了失去了胳膊或腿，有的人在地震死了，永远的离开了我们这个世界，有的人还活生生的被掩埋在废墟下，等待人救援。一座繁华的街市顷刻间变成了一片废墟。在这次强震救援中发生了一段感人肺腑的故事。这就是我们要学的地震中的父与子二、初读感知，自主探究1.请同学们快速按要求默读课文。要求：（1）快速默读课文，识记本课的生字和新词。（2）思考：课文讲了一件什么事？（3）用铅笔勾出感受最深的句子（4）遇到不懂的地方，用铅笔标出“?”。2、学生默读课文勾画圈点标，教师巡视辅导。三、检察反馈，引领感悟。1.新字词教学：出示本课生字，领导学生读准字音，记住字型2.概括文章主要内容：课文讲了一件什么事？父亲救儿子经历哪几个过程，（冲向废墟 挖掘废墟、见到儿子 救出儿子）说各阶段父亲的心情。3、引导汇报课文中感动的句子。4.总结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。第二课时教学目标：1.学习作者通过人物外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式。2、有感情地朗读课文。3从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。教学重、难点：引导学生从人物外貌、语言、动作的描写中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。教学过程：一、创设情境，揭示课题1.同学们，我们都是在父母无微不至的关爱中一天天长大。父母的爱就像黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲。父母的爱就像冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习地震中的父与子。感爱这种浓浓的爱。2.过渡：课文的结尾作者直截了当地说这是一对什么样的父子？他们真的了不起吗？请同学在课文中找出写父亲了不起的句子二、学生细读课文，认真思考。1学生勾画，思考。三、汇报交流，品读感悟。1.学生汇报：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。动作描写，重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”语言描写A.引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。）（3）“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。心理描写A.引导学生从读中体会父亲的坚定信念。B.分小组练读，展示读，评读。（4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。引导学生体会:动作、外貌描写A.时间之漫长 B.过程之艰难C.肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。指导学生有感情朗读。2教师小结：是呀，从刚才我们的学习感受到了这是一位了不起的父亲，身体上的痛苦，精神上的折磨不能把这位父亲打倒，别人的劝阻也不听，是什么力量的支撑着他呢？是因为他曾经对儿子说过的一句话。这句话是“不论发生什么，我总会跟你在一起”。这是父亲对儿子的承诺，现在正在兑现承诺，他做到了么，兑现承诺的过程让我们深深体会到了父爱。四、课堂延伸： 1.过渡：因为这浓浓的父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。2、引导理解：阿曼达在废墟时刻想到一句话，这句话是？（板书）引读：当他感觉恐惧时他想到了“不论发生什么，我总会跟你在一起”当他感到饥饿时他想到了“不论发生什么，我总会跟你在一起”当他感觉疲倦时他想到了“不论发生什么，我总会跟你在一起”当他感到绝望时他想到了“不论发生什么，我总会跟你在一起”。当他看见父亲拔开钢筋水泥、砖头瓦砾时他会说“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起”他会让他的父亲先救出其他13个同学。让我们一起读一读儿子说过的话。这是一个什么样的儿子？3、这是一对了不起的父子，还是一位什么样的父亲？学完课文后，请选择课文中的父亲、儿子、或自己的父母、亲人、老师对他说一句话。4.课文中一共3次出现过“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？作者为什么反复这样写？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉）