语文人教版六年级下册习作指导课：成长的故事

习作指导课：成长的故事执教：中山市东凤镇中心小学 张朝晖教学目标：1、感受童年成长的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2、能清楚、具体地说自己童年成长过程中难以忘怀的事情。教学重点：如何把事情写清楚，表达自己的真情实感。教学过程：一、激情导入，自由练说1、导入：“人生总会有许多难忘的故事，翻开我们成长的相册，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴（第一次迈出蹒跚的步伐、第一次过生日、第一次背着书包上学校、第一次骑车成长过程中不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”过渡：这一节课，我们就和大家一起来聊聊自己成长的故事，一起回味，一起分享成长路上的酸甜苦辣，好吗？板书：成长的故事2、明确写作要求：2、来，让我们一起走进“成长聊天室”。出示PPT23、同学们，让我们先回忆一下自己成长的过程中哪一件事情给你留下最深的的印象，和你的同桌说说。4、（教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，下面老师和你们一起去打开记忆的闸门。5、（出示PPT37）丰富多彩的校园生活是我们成长中的重要部分，你还记得这些精彩的瞬间吗？同学们都在干什么呢？（像他们这样，学会一项本领，就是一种成长，参加竞赛获奖，更是激动人心的成长故事。6、这些只是一小部分而已，生活是丰富多彩的，成长的事例还有很多很多，比如做实验成功呀，写的作文获奖了，解决了学习与生活上的问题呀等等，这些都是值得骄傲的成长故事。二、小组互动，详细诉说经历1、同学们都想起来了吗？谁愿意先来说说？（开火车说）2、看来同学们的故事还真不少，老师为你们喝彩。刚才几位同学说了自己最难忘的经历，但他们谈的比较简略，怎样才能把事情的经过说得详细些呢？请同学们一起来看看下面的这三段话。（PPT8）请大家比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。3、刚才还有很多同学没机会说，为了让更多的同学分享你的难忘经历，请你们在四人小组里互相说一说，详细的讲一下事情的经过，说说自己的感受。4、说的时候要注意：（PPT9）（1）要把事情的过程说清楚（2）、在说的过程中能从心理、动作、神态、语言等方面去表现自己内心的感受。 5、同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受。三、例文引路，体现选材独特：（出示例文，泛读）1、文章不仅要写具体，还要写形象生动，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一潭绝望的死水，只要我们留意观察生活，善良在生活中积累素材就能把文章写好。2、下面这位同学的经历相信大家也有过。请大家把文章浏览一遍，想一想谁来说说，从这篇作文中你知道了怎样把文章写生动？PPT10（第一次洗碗）2、学生小组内交流。 3、学生点评。四、学生自行写作、评议。1、总结：同学们刚才知道怎样去把文章写具体、生动，还谈出了自己的感受、看法。是呀，一个个故事，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。在这一次次的经历中，我们懂事了，我们长大了通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“故事”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的成长故事记录下来，作为永久的纪念，好吗? 2、请同学们看看习作要求，看看要我们要做到哪几点?出示要求：PPT题目：写一件印象深刻的成长中的故事，题目自拟。要求：1、按事情发展的先后顺序把事情的经过写清楚，写具体。2、借助人物的神态、动作、语言等写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。3、学生写作。4、评议。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出来的。下面让我们一起欣赏自己的习作，挑战文中的一些不足，使文章更加精彩，好吗？谁愿意第一个把你的习作拿上来与大家交流？5、改后小结：这篇习作在大家的共同努力下，变得更加具体、生动了，小作者，能对大家说说你现在的感受吗？教学反思：1、语文课程标准强调要有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。从课前准备来看，引导学生通过阅读大量的相关文章，丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用。2、新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学习贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学习的服务者和引导者。3、注重了习作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，实现了教与学的动态平衡。4、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。