语文人教版三年级下册介绍家乡景物.doc

三年级家乡的景物习作教学设计双江自治县勐勐镇铁厂完小：赵正菊教学目标1、围绕“介绍家乡的景物”这一话题，进行口语交际。2、在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。教学重点1、选择合适的方式，介绍自己家乡的景物，力求清楚具体；别人讲的时候要认真倾听，可以补充提问，还可以展开讨论2、学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。教学难点清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。课时安排3课时教学资源准备教师：搜集资料，制作课件。学生：搜集家乡风景的图片、视频；搜集描写自然景物的语句和名家片段。教学过程第一课时 习作一、激趣导入1、我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有波澜壮阔的江河，有美丽神奇的湖泊出示课件中的图片。2、但我们最熟悉的还是我们的家乡，今天我们要学习语文园地一的习作。二、欣赏观察，激发习作的兴趣1、过渡：为了让同学们很快回忆起家乡美景，请同学们随我一起去游览一下我们双江的美景。2、播放双江旅游宣传图片，激发学生口语交际的兴趣。3、师：通过观看以上视频，双江留给你什么总印象呢？你最喜欢双江的哪一处呢？能具体说一说那一处的景物吗？【设计意图】通过观看本地区的风景图片，不仅激发了学生口语交际的兴趣，同样也扩大了学生口语交际的范围，丰富了学生语言。三、夸夸自己喜欢的一处景物1、过渡：学习了别人的文章，再看家乡美丽的双江，下面我们用自己的话夸夸美丽的双江。你喜欢双江的哪一处就夸哪一处。2、指名说并评议。3、分组在小组内说。4、全班交流，师生评议补充。四、回忆景物，明确任务导入：上节课，我们都相互介绍了家乡的神女湖，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。五、聚焦表达，讨论写法1、明确习作要求。（1）指名学生说说写景物文应注意什么。（2）教师补充，归纳。A、能把景物的特点写具体。B、能按一定顺序写清楚。C、能把对热爱家乡的感情表达。D、能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。 2、写作方法指导：师以珍珠泉为例，讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。（1）（课件出示“抓住景物的特点写具体”）（2）（课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”）（3）（课件出示“带着自己的感情写真实”）（4）（课件出示“展开丰富的想象写精彩”）想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。3、说一说（1）让学生说一说想写哪一处景物，准备按照什么顺序写。（2）写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。（3）用怎样语句表达自己的感情。（4）展开哪些丰富的想象，才会吸引人。指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导，方便实用。六、尝试写作，巡视指导1、 学生写作，教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。（重点提示写作内