《我是什么》一课时

我是什么教学设计教学目标1. 认识11个生字，会写2个字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 了解水的不同形态的变化教学重难点1. 正确朗读课文。2. 了解水的变化课时安排 二课时教学过程一、猜谜导入：今天，老师给同学们带来几条谜语，你能猜出谜底吗？（生猜谜：我是什么？）师：看起来这些谜语难不倒大家，今天我们学习的课文也是个大谜语，你还能猜出来吗？赶紧打开课文自由的读一读！生自由读课文二、初读课文，学习生字（一）带拼音师：瞧，好多生字朋友被小朋友们读书时的可爱表情吸引，让我们赶紧和他们打打招呼吧！生自由读生字！师：请几位同学拼一拼（生拼读，随即点评平翘舌，前后鼻音）评价语：1 声音响亮，读音准确！ 2 读的字正腔圆，真了不起！3 读的非常有节奏，看起来你已经掌握了读生字的办法了！师：让我们一起来叫一叫他们的名字。生齐读（二）去拼音师：看，周老师要变魔术了，把他们的拼音小帽子全都变走了，你还认识他们吗，读给你的同桌听，你读我听！生同桌互读。师：来，开开小火车，看看哪一组小火车坐的最端正，我就叫哪一组！生开火车师：火车又快又稳的到站了，老师想知道你们都是怎么认出他们的呢，说说你的记字好办法！（火车虽然中间出了点小小的问题，还是平稳的到站了，你能说说你有什么好办法记住这些字的呢？）（三）记字形加一加：灾，稼，雹，器换一换：操躁同偏旁：灌溉。淹没找朋友：师：你能从里面找出几个好朋友吗？灌溉，暴躁雹：抱，泡，跑，袍，形近字，有腿抬脚跑，有水泡一泡，有火放鞭炮（四）游戏师：小朋友们真棒，这么难的字形都被你们记住了，老师奖励你们摘苹果的游戏。双轨火车开起来。三：学习课文师：现在老师要把这些苹果中的生字宝宝放回到课文中，你还认识他们吗？和你的同桌一起读一读！师：很多小朋友用姿势告诉老师，他们已经读好了，那我就请坐的最端正的小朋友来问题，这个大谜语的谜底！ 生预设：雨，水师：水可会变了，他都能变成什么？生：汽，云！（一） 学习第一自然段（1）师（出示第一自然段）这一段有几句话？。那几句写水变成汽？（1.2.3）水如何变成汽？（太阳晒）飘浮能换成飘浮吗？选词填空。（2）师傅：当汽堆在一起就会变成另一种东西，瞧（出示图片）师：当我穿着白衣服叫白云，当我穿着黑衣服叫黑云，傍晚叫晚霞，早上的云叫朝霞。（二）学习第二自然段师：小朋友们，我呀还能变，当我遇到气候变化变幻很多样子，你能把我的各种变化找出来吗？请你拿出笔把我的变化圈出来好吗？小朋友，让我们拿出笔，把水的各种变化找一找，好吗？生答雨的各种样子。1 师：小朋友，你喜欢雨的哪种形态样子，把他画下来练习练习，一会读给大家听，好吗？生答2 师：你读的很好，你能不能说说，你喜欢水分别变成，和。小朋友看看黑板上的三组词语（出示小花朵，小雪花，小硬球）你觉得他们和黑板上的谁可以成为好朋友！（出示飘下来，打下来，落下来）同学回答。3 师：再请读个同学读一读生读出，飘（轻，软），落，打（重）的感觉。师：你为什么要这么读？（速度：小硬球掉下来最快，小花朵飘的最慢）你真会读书！4师：让我们放到课文中读一读！齐读！（三）：拓展：师：小朋友，水非常的神奇，听在大自然变化多端，让我们看大屏幕来欣赏一下水的各种变化吧！看完图片，你有什么想对水说的吗？预设一：（你真是个善于变化