七年级语文上册 第24课《荷叶母亲》精品学案 人教新课标版.doc_第1页
七年级语文上册 第24课《荷叶母亲》精品学案 人教新课标版.doc_第2页
七年级语文上册 第24课《荷叶母亲》精品学案 人教新课标版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

24荷叶 母亲【学习目标】1整体感知课文。2感受伟大的母爱。【学习重、难点】感受伟大的母爱。【预习提纲】1作者简介。冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。代表作有繁星、春水、往事、寄小读者等。1 收集一些表现母爱的文章或诗歌。上课与同学们做些交流。可以把标题写在下面。3整体感知课文，完成下面的表格。荷叶 母亲莲花 送莲（眼前）写 景 赏莲（回忆）荷叶雨打红莲 荷叶护莲 （眼前）雷雨到来之前的红莲 雷雨越下越大时的红莲被荷叶覆盖时的红莲母亲由景入情，深情赞美母亲抒 情4文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？5作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？【合作展示】1为什么要写与祖父赏莲？2为什么46段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？3文章本是写母亲，但又写了荷叶。试说说写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。4文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？5用比喻的修辞仿写几句话，也表达我们自己对父爱、母爱或师爱的赞美之情。【检测反馈】我从不肯妄弃一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。1诗人为什么要“留着”“纸”？（3分）2 “我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（3分）3 “这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（3分）4诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（3分）【学习心得】24荷叶 母亲【预习提纲】4母亲5为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景【合作展示】1写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。2作者情绪：烦闷不适意不宁的心绪散尽“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。“不宁的心绪散尽是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正保护这红莲（暗示母亲像荷叶）。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。3写了荷叶，把母亲的形象置于充满诗情画意的意境中，让母亲的美好形象更加生动形象。4运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。【检测反馈】1因为要将纸叠成纸船，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论