三年级的小男生.doc

三年级的小男生教案教学目标:1、学唱三年级的小男生歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。2、感受小小少年歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。3、培养学生的创编能力。教学重点: 学好三年级的小男生这首歌曲。教学难点: 节奏的准确掌握与创编 教学过程：一、组织教学，师生问好小朋友们好！程老师您好！二、创设情境师：小朋友们，今天程老师和你们一起来欣赏一首有趣儿的歌。听听歌曲里唱了什么？（课件2：小小少年视频）（学生说说歌曲内容，）师：“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”(师唱)。小朋友们，你们在学校里有烦恼吗？是什么呢？（课件3）（学生回答）是啊，哪个孩子没烦恼，你们看，（课件4）这个三年级的小男生就有很多的烦恼。三、新授部分（一）节奏教学1、（课件4中的四幅图：作业做不对，队伍排不齐，课间踢足球，上课迟到了。）一幅一幅出现讲解师：第一幅：这是他的作业，不会做，写不好，擦啊擦，擦了一个洞洞，好难为情。第二幅：这是在干什么？（排队）排得齐吗？排来排去，总是有点歪，真调皮。第三幅：他们在干什么？踢足球的样子怎么样？看他们这个神气劲儿哦，特积极。第四幅：这个时候上课铃响了，孩子们都进了教室。他们几个来不及了，正拼命奔跑冲向教室呢。好狼狈样哦。2、小男孩把自己的烦恼编成了一个很好听的顺口溜，想听吗？（生答）放数板录音示范。（课件5）3、师：想不想学着说一说？那我们就来学着说说吧。先听老师说一遍，找一找，有没有相同节奏的句子。（师打着木鱼按节奏读一遍，）学生找出三句相同的节奏型，（课件5）读一读，练一练。4、解决难点：切分节奏。师：下面的节奏的发生了什么变化？听老师读一遍第一句，（课件5）感觉怎么样？（生答）（课件出现切分节奏）师：这是一个切分节奏，现在老师来表现一下这个切分节奏，你来听听，在这三个音中，那个音是重音？请听（木鱼模仿两次）（第二个）。中间的这个音在切分节奏中就叫切分音，他起到了一个强调赋予动感的作用，所以感觉活泼了。我们来读一读。（师带生读节奏，回到课件中再加上词读一读。）下面一句要注意的三个音一拍要读准：“来不及”。5、学生朗读第一遍，师用木鱼伴奏，要求学生自己拍手小声并跳跃，第二遍要求学生高位置发音（声音轻，但是发音的位置要高，师示范一下）5、接龙。要求学生接得又快又好。请三组小朋友接龙，第四句第五句大家一起说。6、表演。我们除了可以打节奏，还可以用动作来表演，可以做些什么动作呢？（师带领小朋友想一想）放伴奏音乐。大家都站起来动一动。（二） 旋律部分1、 师：小男孩不仅把自己的麻烦编成了顺口溜，还写进了歌里，让我们听听这首歌。 （课件6：视频三年级的小男生原声）2、师：小男孩为什么要唱这首歌？（生答）(他想和老师说心里话，请求老师的原谅)。如果是你，你愿意用这样的方式请求老师的原谅吗？（生答）好的，那我们就来学唱这首三年级的小男生。听老师来唱一遍，这遍听的时候请小朋友们注意，这首歌可分为几部分？ （课件7：视频三年级的小男生伴奏，教师演唱，并唱出强弱）（唱完后，学生回答问题。可能分两种：两部分唱、念；三部分唱、念、唱。两种回答都对）3、（课件8：三年级的小男生全曲谱）过渡：念的部分我们已经很熟悉了，在歌曲中念的部分我们叫数板，数板时要求高位置发声。下面我们来学习唱的部分。4、师：我们先来学习第一部分（课件9三年级的小男生第一部分曲谱）。先跟老师读一读这部分的歌词。（带学生有节奏的读歌词。）请小朋友跟着老师的琴声轻声地唱一唱，找一找歌曲中你觉得难唱或者跟不上的地方。（学生找出，师指出切分节奏）带学生重点练习，唱一唱。其实这部分还有几个切分节奏，我们来唱唱，看看这些切分节奏的加入，使得这部分情绪变得怎样呢？是活泼欢快还是舒展优美呢？（唱准切分节奏。学生说出活泼欢快的。）那我们唱的时候就要活泼轻巧有弹性。连起来唱一遍，想一想可以用哪些动作来表现呢？跟着音乐加上动作站起来再唱一遍。6、师：我们再来看一下第三部分（课件10：三年级的小男生第三部分曲谱）。先听老师唱一唱，注意这部分的情绪与第一部分相比较发生了什么变化？（舒缓了。）师：其实速度没有变化，只是节奏发生了变化。是什么导致的呢？我们看，这部分出现了许多的附点四分音符、全音符、附点二分音符，音的时值拉长了，所以感觉舒缓了。带学生跟琴唱一遍，注意停顿的地方。分句教唱，前两句的结尾一句停顿，一句延长了。后两句的节奏前部分和前两句一样，但是第二句的延长部分只有三拍，然后加上结束句。连起来跟琴唱一遍打击乐伴奏。老师这儿有两种乐器，这是双响筒，一头音高，一头音低，强弱强弱，（师敲一遍）。这是碰铃，（师敲一遍）。你们觉得哪一种乐器更能表现这部分的情绪呢？（选碰铃）老师在你们的座位下放了乐器，请小朋友拿出来敲一敲。没有乐器的小朋友就徒手表演。加上动作跟着音乐唱一唱。师：我们还可以配上什么动作呢？（学生创编动作）好，请小朋友拿出乐器跟着音乐我们来边唱边做一遍，没有乐器的做动作。（三）完整、分角色、有感情地演唱1、师：大家学得真快，我们把三部分放在一起，跟着音乐来唱一遍，大家跟着我的旋律来对口形，不发出声音的唱一唱。（课件8：三年级的小男生曲谱总谱。2、跟着音乐发出声音唱一唱，注意情绪的变化。3、师：小朋友们表现得很好，好像有些小朋友都想动起来了，那我们就跟着老师的动作一起动一动吧。有乐器的小朋友拿出来奏一奏。四、价值升华师：小男孩用歌声唱出了自己的心声，老师也用歌声应答了他，老师对小男生说。（课件11：老师的心声）孩子啊孩子呀，请你听一听，我是你们的程老师。 孩子啊孩子呀，请你听一听，我是你们的程老师，程老师。 作业你得写仔细，队列集合要整齐，上课预备铃声响， 赶快要回到教室里，学习才是重要的。快 ！快！ 老师绝对不生气，相信你会长大的， 老师绝对不生气，相信你会长大的，长大的！五、拓展创编师：如果你就是那个小男生，当你听到老师的歌，你想对老师说些什么呢？（课件12）（引导学生创编歌曲数板部分）哦原来啊，你们已经长大了，老师把你们说的话整理了起来，我们一起来读一读好吗？（上课我会认真听，作业我会细心做，队列集合排整齐，只要那上课铃声响，我就会走进教室里。）老师打着木鱼带着小朋友们读一遍编动作读一遍现在我们就用这首歌的旋律，把这个歌词加进去，唱一唱。老师想听一听，长大的三年级男生是什么样的！不过我想请几个小朋友到前面来表演，请两个小朋友（一男一女）来领唱第一部分，数板的部分请三个男生来表演，在第四句“只要那上课铃声响”我们大家一起说，”我就会走进教室里”由前面的五位小朋友一起说了上位置，第三部分我们大家一起唱好吗?不过大家都要加上动作哦。六、结束下课 师：老师知道，你们在学校有烦恼，在家里也有烦恼，我们可以以这种唱歌的方式，把他表达出来，好吗？今天这堂课就到这儿，下课。（ 课件13：）学生随音乐出教室。三年级的小男生评课时间：地点：美术教室主持人：田冬梅出席人员：全市参会音乐教师内容：万亚：聆听了程老师的三年级的小男生。本课以学生的烦恼为主线贯穿整堂课，无论老师还是学生都在轻松的音乐情境中共同完成本课的学习，学生学得较轻松，今天的教学效果还是不错的。一、 教学中，程老师把握了每个教学环节。1、本课一开始，通过欣赏了小小少年，随着年龄由小变大，烦恼增加了和学生获得共鸣。2、在教师的循序渐进的引导中，学生解决了本课的难点节奏（切分节奏）。二、 程老师在熟悉音乐教材中，面向全体学生，创造性地编排了教材，在歌曲教唱完以后对歌词进行创编老师的心声回答学生，最后让学生再次对数板的地方自己进行歌词创编，鼓励班里的顽皮的孩子想老师说心里话，以增进师生的相互理解。三、 这节课我们都被程老师动情的演