语文人教版四年级上册小学语文四年级上册麻雀教学设计

麻麻 雀雀 教学设计教学设计 河北省沧州市青县狐狸墓中心校河北省沧州市青县狐狸墓中心校 张丽敏张丽敏 我的个性化导学构式是检测导入 自主学习 汇报交流 拓展延伸检测导入 自主学习 汇报交流 拓展延伸我根据 本课教材的特点以及我班学生的实际水平 将本节课划分成这四个环节 我将从说教材 说教学目标 说教法 说学法 说教学过程五个方面和各位老师交流一下 我这堂课的设计意图 教材分析教材分析 麻雀 是人教版第七册的一篇选读课文 出自 19 世纪俄国著名现实主义作家 屠格涅夫之手 它虽然是一篇选读课文但是新颖的构思 语言浅显易懂 优美朴 实文字精炼值得深挖 叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前 奋不顾身地保护小 麻雀 使小麻雀免受伤害的动人故事 文中通过对不同角色的神态 动作的具体 描写 不仅刻画出小麻雀弱小可怜 猎狗庞大凶猛的形象 而且塑造出老麻雀在危 急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神 热情地歌颂了 爱 的强 大的力量 学情分析学情分析 四年级学生对于描写动物的课文并不陌生 但是从更深的角度理解爱的力量还是 第一次接触 我在教材的挖掘中想要让学生理解作者在作品中展示的 让人与动 物和谐相处 让人与人之间宽容友爱 的主题思想 学生要通过朗读 理解重点 词语 在句子来感悟作者表达的思想 教学目标教学目标 1 自读课文 通过预习读准字音 理解 无可奈何 绝望 等词语的意思 2 通过预习 读通 读懂课文 抓住角色关系 理清小说的主要内容 3 认真体会作者是怎样通过具体的描写 来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的 那种为一种强大的力量 4 理解 一种强大的力量 的深刻内涵 教学重点难点教学重点难点 教学重点 教学重点 找出描写小麻雀 猎狗 老麻雀的神态 动作的句子 体会三者的特点 进一步 感受爱的强大力量 教学难点 教学难点 体会第四 五自然段中描写老麻雀神态 动作的句子所表达的思想感情 即 一种强大的力量 就是爱的力量 教法学法 教法学法 授之以鱼不如授之以渔 因此在教学中 建立 自主 合作 探究 的学 习模式 本课中我主要采用 导读教学法 自主探究法 情境教学法 朗读感 悟法等让学生感知文本 体验情感 经过合作交流 发展思维 培养能力 在 学习中渗透 读 思 议 悟 的方法 教学过程教学过程 我的个性化导学构式是检测导入 自主学习 汇报交流 拓展延伸检测导入 自主学习 汇报交流 拓展延伸我根据本课 教材的特点以及我班学生的实际水平 将本节课划分成这 4 个环节 设计理念 设计理念 1 以读代讲 文旨在情感的领悟因此重点放在读上 用读来领悟句 子的情感 2 情境教学的使用 想象情景的安排能启发想象 让学生身临其境 设身处地地更好地走进文本和心灵深处 3 对比教学应用 通过比较句子的呈现 更好地让学生体会语言的魅力学会语 言的运用 4 重视情感升华和拓展迁移 学到最后环节适时补充动物母爱资料加深学生对 母爱的感触有所动容 5 做到读写结合 培养学生创造性思维 锻炼口语交际和写作能力 一 一 检测导入检测导入 今天我们来学习俄国作家屠格涅夫的短篇小说今天我们来学习俄国作家屠格涅夫的短篇小说 麻雀麻雀 课前已经让大家课前已经让大家 做好预习 我们来交流一下完成情况做好预习 我们来交流一下完成情况 预习单 1 1 给带点的字选择正确的读音 给带点的字选择正确的读音 嗅到 xi ch u 摇撼 n h n 绒毛 l ng r ng 分明 f n f n 扎煞 z zh sh sh 拯救 zh ng ch ng 2 2 根据意思 从文中找出相应的词语 根据意思 从文中找出相应的词语 1 没有办法 2 希望断绝 毫无希望 3 摇动 树木 建筑物等 4 手 头发 树枝等 张开 伸开 设计意图 扫清字词重点培养学生认真细致读书的习惯 3 3 认真阅读课文 用上简单的动作词填写下面的角色关系图 认真阅读课文 用上简单的动作词填写下面的角色关系图 老麻雀 猎狗小麻雀 设计意图 理清人物关系对于阅读小说很有帮助也为本课学习打下基础设计意图 理清人物关系对于阅读小说很有帮助也为本课学习打下基础 二 自主学习 走进文本 感悟形象二 自主学习 走进文本 感悟形象 1 用自己喜欢的方式读课文 用不同的标记画出分别描写麻雀 猎狗 小麻雀 的句子 把自己的阅读感受用一个词表示 写在相关的句子旁边 完成早的同 学间互相交流交流 的小麻雀 的猎狗 的老麻雀 设计意图 尊重学生的意愿 唤起学生的自主意识 让他们说自己想说的通过 词语的填写孩子们能把自己的爱憎也带到了角色当中 让他们读出自己的亲身 感受 三 三 汇报交流 品味语言 体会情感汇报交流 品味语言 体会情感 1 此时的小麻雀胡想些什么 猎狗会想些什么 面对如此凶猛的猎狗小麻雀 心理又会想些什么 老麻雀它是怎么想的 设计意图 想象情景的安排能启发想象 让学生身临其境 设身处地地更 好地走进文本和心灵深处 2 体会作者是怎样通过具体的描写 来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那是 一种强大的力量 设计意图 对比教学应用 通过比较句子的呈现 更好地让学生体会语言 的魅力学会语言的运用 重点句子的理解 A 1 突然 一只老麻雀从一棵树上飞下来 像一块石头似的落在猎狗面前 2 突然 一只老麻雀从一棵树上飞下来 像一片叶子似的飘落在猎狗面 前 B 1 它扎煞起全身的羽毛 绝望地尖叫着 1 它扎煞起全身的羽毛 尖叫着 C 可是因为紧张 它浑身发抖 发出嘶哑的声音 它呆立着不动 准备着一 场搏斗 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上 一种强大的力量使 它飞了下来 设计意图 本环节的设计重在通过抓住石头与树叶的对比适当想象来体会麻雀 那种心急 坚定果断的心情并通过有感情的朗读加以表现 设计上考虑了学生 的思考维度 想象会更合理 更有情境感 而且迁移了学法还能体会到作者写 作时的用词之精 3 3 朗读改编的小诗歌朗读改编的小诗歌 设计意图 以读代讲 文旨在情感的领悟因此重点放在读上 用读来领悟句 子的情感 4 理解 一种强大的力量 的深刻内涵 四 拓展延伸 升华主题四 拓展延伸 升华主题 1 动物的 慈母心 图片 2 动物的 慈母心 小故事 设计意图 重视情感升华和拓展迁移 学到最后环节适时补充动物母爱资料 加深学生对母爱的感触有所动容 3 小练笔 你是否也享受过类似的父爱或母爱 让我们也来写一写吧 注意要学会抓住人物的动作 神态来写一写 设计意图 做到读写结合 培养学生创造性思维 锻炼口语交际和写作能力 3 图书推荐 猎人笔记 设计意图 让学生由麻雀爱孩子延伸到感受动物界的