北师大版语文第八册《沙漠之舟》word教学设计【精品教案】

北师大版语文第八册沙漠之舟word教学设计【精品教案】 沙漠之舟教学设计教材分析本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。 本课的学习，既要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。 在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。 学情分析 1、学生的认知特点。 我校位于祖国西北边陲，靠近沙漠地带，但学生信息较为封闭，有些学生没有亲眼见过骆驼，关于骆驼的常识性知识的理解会有难度。 教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。 教学目标 1、学会7个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能理解“胼胝、驼峰、脂肪”等词语。 2、读文了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么称骆驼为“沙漠之舟”。 3、理解句子间和段落间的关系，学习“总分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。 4、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。 教学重难点 1、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。 2、理解“沙漠之舟”称号的原因。 教学过程附前言今天是玉树大地震死难者全国哀悼日，让我们为在地震中受难的同胞致哀，表达我们的关切之情！ 一、质疑导入新课 1、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题沙漠之舟。 2、看到课题你能知道什么？（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写的是沙漠中的船） 3、从课题看，你有什么疑问？（沙漠之舟指的是谁？） 二、初读课文，整体感知课文内容，学习字词。 1、请同学们带着疑问分组快速略读课文，完成下列学习要求（片1）A、小组分读课文，交流互听读文B、检查、互助认读生字词。 （教师巡视了解学生的学习情况，对学生进行个别指导。 交流不理解的词；C、交流关于骆驼的资料。 2、小组汇报交流学习情况。 A（“沙漠之舟”指的是骆驼。 ）听读课文。 B、检查生字、词语。 在学生的汇报过程中，利用挂图、卡片或来理解描写骆驼特点的词。 例如“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等，）（片2）漠敏陷储蓄维嗅觉灵敏胼胝脂肪储藏缺乏积蓄维持沙丘C、师刚才，同学作通过略读课文，明白了“沙漠之舟”指的是骆驼.D、检查课文内容的了解情况。 （片3，检查课文）骆驼的（视觉听觉味觉嗅觉触觉）很灵敏。 骆驼有（一个两个三个）脚趾。 骆驼的鼻子（嗅觉灵敏能认路能挡风沙）。 驼峰里储藏着（脂肪水食物）。 沙漠里刮风时，骆驼就（站着跪着趴着卧着）。 那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢？是课文哪几个自然段告诉我们的？（课文第 2、 3、4自然段。 ） 三、深入学习，理解课文内容。 1、骆驼为什么能在沙漠里生活？ （1）读、画骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？（要求在书中找出相关重点词句，画出来并填表。 ）（片4）特殊生理构造适合沙漠生活特殊本领身体很高脖子很长能够望到很远的地方带路嗅觉很灵敏找水源预报气象鼻子能张能缩沙尘难以侵入防风沙腿上有胼胝不会烫伤耐高温脚掌又宽又厚，脚趾分开不会陷入沙窝走远路背上的“驮峰”贮存食物和水分耐饥渴 （2）交流自学情况。 指名学生展示自己所填的表格。 （3）训练一小结学法抓住关键词句，可以很快地搜索到有关的知识。 （这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点前半句介绍特点，后半句说明作用。 ）（片5）训练二用“由于因此”、“因为所以”、或“是因为”等词语将相对应的句子连起来。 例如由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。 （片6） （4）你还知道有关骆驼的其他资料吗？学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。 （学生可以观看关于骆驼的纪录片，或欣赏。 ）（片7，交流骆驼资料） （5）再读课文第一自然段，了解本段的观察、写作顺序。 本段作者是按_、_、_、_、_、_顺序介绍了骆驼的身体结构。 （片8） 2、学习到这我们已经知道骆驼适应沙漠生活的原因，那么人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢？我们继续学习 3、 4、5自然段，抓住关键词句来回答。 （1）小组进行合作学习。 先读读课文 2、 3、4自然段，然后讨论完成下列填空。 （有多种）因为骆驼_能_所以被人们称作“沙漠之舟”。 （片8）。 （2）学生交流。 （骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。 ） 四、体会写法，迁移运用 1、师通过刚才的学习，同学们虽然没有去过沙漠，没有亲眼见到过骆驼，但对于“沙漠之舟”的知识却有了形象的认识。 那么作者是用了什么方法来写的呢？ （1）找出第一自然段的总起句； （2）思考本段首句与其它各句间的关系； （3）明确这种写作方式就是“总分”方式构段，围绕总起句进行具体描述的说明方法。 （手上的皮肤第四自然段再进行一次练习。 ） 2、请同学们结合作者的写作方法，阅读课后的资料1，2，3尝试修改后插入课文。 3、同学们不但在文中学到了关于“沙漠之舟”的很多知识，而且也学到了许多作者好的写作方法，请同学们观察自己喜欢的一种小动物，写一篇小练笔。 （学生带一个小动物，现场看、写）（片9） 4、演一演