数学北师大版一年级下册回收废品.docx

回收废品教学目标1、在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题.2、在学具的操作中,能正确列式进行计算.3、通过情境,对学生进行环保教育.教学重难点：“比多比少”进行分析.教学准备：课件教学过程一、创设要爱护环境的情境教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?”学生活动：学生畅所欲言，找几名学生说说自己的看法。（设计意图：通过与学生谈话，对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬，培养学生讲卫生、爱护环境的好习惯，并引出本课所要探究的内容。）二、主动探究、构建新知教师活动：为了表扬同学们这种爱护环境的做法，老师给同学们放一段动画好吗？（设计意图:通过播放教师自己制作的课件，激发学生的学习兴趣，产生想进一步学习、探究的想法。)1.活动一教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了？学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听.你们能提出那些数学问题呢?(设计意图:学生对动画中三个小学生拾垃圾的关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题的能力)学生自主思考,后小组讨论.（师走到各小组中与生共同讨论研究。）进行反馈:预测:学生可能会说(1).小丽收集了多少个塑料袋?(2).小芳收集了多少个塑料袋?教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个数.学生同桌摆，小组内交流摆的方法。师:说一说你们小组是怎么摆的.(设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同时又锻炼了学生的合作交流能力)教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上。课堂反馈:学生发表想法，教师对学生的回答给予恰当的评价。2.活动二教师活动：你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗?并把算式列出来.（设计意图;教师放手让学生小组内通过交流，摆小棒，最后将算式列出来，解决问题。目的是给学生一个思维的空间,培养学生的交流、操作、探究的能力。）3.活动三教师活动：现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了，他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害，谁愿意扮演淘气，谁愿意扮演笑笑？（设计意图:通过设计这样一个环节，既锻炼了学生的口头表达能力，又起到了对学生进行环保意识的教育，同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料，又初步培养了学生搜集数据的能力。）三、解决应用、巩固新知1、淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折多少了。笑笑折了多少个出示两个盒子。（里面已经放好了幸运星。每个盒子里各有一张纸条）。找两个学生到盒子前。分别读出两个盒子里的信息。生听、用心记下纸条上给出的信息。其一：我的盒子里放了42颗幸运星其二：我的盒子里放的比他的多6颗。你能提出什么数学问题？提出：第二个盒子里有多少颗幸运星？引导解答。用小棒摆一摆。再列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的2保护环境，是我们共同的心愿，淘气，笑笑，机灵狗也有行动了，我们快去看看、(出示图)(31页2题)师:他们在做什么呢？生：给希望小学捐书!师：老师看了一下，他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们吧!师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？引导学生明白也就是说笑笑班没有淘气班捐的多，应该比淘气班少12本。学生独立列式、解答、汇报师：他们真能干，不但为希望小学捐书，还帮希望小学折幸运星，作为奖励“环保”小同学的礼物，小朋友们，你们也很了不起，为不同的人解决了不同的难题，通过大家的共同努力，我们的家园也得到了净化，连小动物也感觉到了，看它们正在森林里高兴的比身高呢？出示31页4题师：现在我们已经来到了小动物的身边，谁愿意告诉老师，你获得了什么信息？能提出哪些问题，怎样解决？小组合作学习，交流反馈【设计意图：通过各种练习，巩固学生对本节课所学习的“比多比少”的问题让学生充分操作，理清数量之间的关系，通过操作活动抽象出“比多比少”的计算方