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文档简介

初中数学教学设计模板学校：敦化市第一中学 教材版本： 人教版 教师肖丽君年级七年级学生人数50授课时间课题数学活动探究规律课时安排1授课类型新授课一、学情分析七年级学生的思维正处在从以具体形象思维成分为主向以抽象逻辑思维成分为主的转折期。二、教材分析这节课是人教版七年级第二章整式后面的活动探究内容，教材内容的呈现注意具体性、形象性，同时还有适当的抽象、概括要求，从而既适应这一时期学生的呢你发展水平，又能出尽他们的思维向高一阶段发展。三、教学目标设计知识与技能用整式和整式的加减运算表示实际问题中的数量关系。过程与方法掌握从特殊到一般、从个体到整体地观察、分析问题的方法。尝试从不同角度探究问题，培养应用意识和创新意识。情感态度与价值积极参与数学活动，在数学活动中，合作交流、反思质疑，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。四、教学重点难点教学重点用整式表示实际问题中的数量关系，掌握从特殊到一般的探究方法。教学难点利用整式和整式的加减运算准确表示出具体情境中的数量关系。五、教学方法（学法）“引导探索法”（自主探究，合作学习，采用小组合作的方法）六、教具准备PPT、三角板七、教学过程设计教学环节1教学过程创设情境探索新知教师活动出示手指数数的游戏（1） 你知道20在哪根手指吗？（2） 你知道200在哪根手指？2000呢？学生活动 学生思考回答设计意图目的在于游戏中激发学生探索规律的兴趣引入新课教学环节2教学过程观察图形获取新知归纳验证完善新知教师活动出示课件，引导学生探索学生活动猜想实验合作交流画图测猜想并验证设计意图渗透从特殊到一般的数学思想为学生提供参与数学活动的时间和空间，发挥学生的主体作用；通过观察填写表格，培养他们学习数学的成就感。通过填写表格，使学生对定理的理解更加深刻，体会数学中的数形结合思想，调动学生思维的积极性，激发学生探求新知的欲望给学生充分的时间与空间讨论、交流，鼓励学生敢于发表自己的见解，感受合作的重要性。教学环节3教学过程解决问题应用新知教师活动出示练习（一题多解）学生活动交流合作，解决问题设计意图学生在探究工艺城中会从不同角度观察图形，会用不同的表达形式呈现规律，会从数和形两个方面进行探究。教学环节4教学内容课堂小结巩固新知布置作业教师活动引导学生小结学生活动讨论交流、自由发言设计意图 引导学生从解题方法和自己收获方面总结，在轻松愉快的气氛中体会收获的喜悦 通过布置课外作业，给学生留有继续学习的空间和兴趣，及时获知学生对本节课知识的掌握情况，适当的调整教学进度和教学方法，并
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