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语文园地三之我的发现语文园地三之我的发现 微课教学设计微课教学设计 教学目标 教学目标 1 学生通过朗读 学习知道什么是反问句 2 通过朗读比较 体会反问句与陈述句的不同 却表达相同的意思 3 通过学习会将反问句与陈述句互为转换 做到运用自如 4 通过学习感受汉语的神奇 对汉语语言的学习产生浓厚的兴趣 教学重 难点 教学重 难点 学生通过学习会将反问句改为陈述句 也会将陈述句改为反问 句 教学类型 教学类型 讲授课 练习课 授课时间 授课时间 六分钟 教学过程 教学过程 一 读句子 说发现 1 读句子 你发现了什么 每组中两句话表达的方式不一样 意思却相同 2 师讲解 实际上就是把反问句变为陈述句 意思不会发生改变 3 请再读句子 你还发现了什么 把反问句换为陈述句 就是把反问句中的 不 和 吗 去掉 把问号 变为句号 4 师问 同学们你们知道什么是反问句吗 5 师介绍什么是反问句及反问句的类型 二 练习改句子 一 反问句改陈述句 1 练改肯定形式表否定的类型 1 羊已经丢了 还修羊圈干什么呢 2 杨桃是这个样子的吗 师强调 没 不 加 不 还要把语气词和问号变为句号 2 练改否定形式表否定的类型 1 大雁离开了同伴 难道 不感到很孤单吗 2 爸爸的教诲 怎么 不让我一生受用呢 师强调 有反问词则去反问词 有 不 去 不 注意修改语气词 和标点符号 二 陈述句改反问句 1 上课走神不是好学生的表现 2 翠鸟美丽机灵 我们喜欢它 师强调 修改时 可以加反问词 也可一不加 有 不 去 不 没 不 加 不 同时质疑把句号变为语气词和问号 最后始终保 持句子通顺 三 总结 一 反问句改陈述句 1 有 不 去 不 没 不 加 不 2 如果有反问词则去反问词 没反问词则不变 3 语气词和标点符号去掉 变句号 4 始终保持句子通顺 二 陈述句改反问句 1 有 不 去 不 没 不 加
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