北师大版语文第六册《装满昆虫的口袋》word教学设计【精品教案】

北师大版语文第六册装满昆虫的口袋word教学设计【精品教案】 装满昆虫的口袋教学设计 一、引入课题。 1、今天我们继续学习课文，齐读课题。 这是谁的口袋？（法布尔）出示图，请生观察孩子们，我们看看后人纪念法布尔的塑像，在原文中找出句子，这是一只什么样的口袋？（难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个一袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。 ） 2、这口袋里到底装了哪些昆虫？请生想象。 在原文中找出句子。 （无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。 ） 3、看来这天上飞的，地上爬的，水里游的都统统装进了法布尔的口袋，这说明了什么？用文中的刺来概括。 （迷恋）板书“恋”字。 这个字的上半部分在“变化”的“变”字中见过。 你怎么记“恋”字是心字底？“迷恋”是对一件事物从心底里非常爱好，所以是心字底。 4、文中有哪两件事情表现了法布尔对昆虫世界的迷恋？（板抓纺织娘拾小甲虫） 二、学习课文（一）、学习2-3自然段 1、法布尔真的很迷恋昆虫吗？课文 2、3节写了法布尔抓纺织娘的事，我们一起来读一读吧。 老师有要求，一边读一边思考，哪些语句写出了法布尔对昆虫的迷恋？看谁是善于观察、善于发现的孩子。 2、学生谈自己找的词句。 （一天傍晚、暮色、着急、！三天前、经常、动听、唱歌、终于、歌唱家）提示学生先读句子，再谈体会。 学生谈体会后马上把相应的句子再读一两遍。 一天傍晚时间很晚了，还在找。 迷恋。 父母着急他却沉浸在自己的昆虫世界中，很高兴自己找到纺织娘。 迷恋三天前为了一只小小的纺织娘，法布尔找了三天。 第一天第二天第三天迷恋经常引起好奇心，很有探索精神。 终于很不容易。 你从这个词读出了什么？动听、唱歌、歌唱家很喜爱这纺织娘，把它当作人来写。 3、孩子们体会得真好。 想和老师一起来读课文吗？老师说话比较慢的时候接读。 事情发生的时间是一天傍晚，天色已经很晚了，只见暮色笼罩了田野，这时爸爸妈妈忙完农活，他们突然发现法布尔不见了，于是不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。 “法布尔！法布尔！”这时，才听到法布尔无比兴奋的声音。 “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。 这是一只多么漂亮的纺织娘啊。 法布尔从什么时候就开始找呢？三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。 现在，他终于找到了这位“歌唱家”。 4、通过朗读，我们更深地体会到法布尔对昆虫的迷恋。 三、学习 4、 5、6节。 1、从“拾小甲虫”这件事中我们也能体会到他对昆虫的迷恋。 分大组齐读 4、 5、6节。 2、CAI4节。 爸爸叫法布尔去放鸭子，可是他却在干什么？他“一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。 你能给“观察”换个词吗？（看、观看）为什么作者要用“观察”这个词？法布尔是怎么观察的？ 3、引读。 法布尔是什么时候去观察呢？每到早晨。 法布尔把鸭子赶进池塘后，就在什么地方观察？趴在岸边。 他怎么观察的？一动不动、静静地观察。 4、为什么他不站起来观察，要“趴在岸边”？要近距离观察。 为什么他要一动不动、静静地观察？怕惊扰昆虫。 5、如果你就是法布尔，想象你现在就静静地、一动不动地趴在岸边，（示意学生趴在桌上）身边有着茂密的草丛，面前就是清清的池塘，各种各样的小动物在你身边忙碌着，你猜想有什么会来干扰你？除了小动物的惊扰，你还会遇到哪些困难？冬天、夏天。 可能但他一动不动；可能但他一动不动；可能但他一动不动。 这样长时间、一动不动、专注的、不受干扰的看，就是观察。 从这里，我们看出了他（指板书）善于观察、善于发现，我们更看出了他对昆虫的迷恋。 6、因为他善于观察，所以有一次他发现了一只可爱的小甲虫。 谁能绘声绘色地读一读？其他孩子一边听一边用笔勾画出法布迷恋这只甲虫的词句。 全身碧蓝、比樱桃核还要小一些。 又小又可爱小心翼翼。 生怕碰坏了，你平时做什么事小心翼翼？拾起来。 不是抓，很小心放进一个蜗牛壳里。 给小虫一个家。 好好欣赏。 什么东西值得我们去欣赏？你会怎样欣赏你心爱的东西？这珍珠一般的“宝贝”。 比喻句。 以前珍珠很少见，很难得，很珍贵。 7、法布尔这么喜爱这只小甲虫，也体现了他对昆虫的迷恋。 谁能通过朗读把这种迷恋之情读出来？让这个学生再邀请几个孩子朗读。 你们的朗读让老师好象看到了甲虫的可爱，也体会到法布尔对昆虫的迷恋。 齐读。 8、当法布尔每天早晨静静地一动不动地趴在岸边时，他仅仅发现了一只蓝色的小甲虫吗？让我们再回到第4节。 CAI4节。 善于观察的法布尔发现他的周围是一个“奇妙的生物世界。 孩子们，法布尔趴在岸边，他会发现池塘里都有些什么奇妙的生物？（鱼、虾、贝、虫） 9、法布尔究竟看到了什么呢？多年后，他把自己观察到的奇妙的生物写进了昆虫记这本书里。 引读昆虫记。 这里的好多昆虫名字我们都很陌生，可是他却能看到这样奇妙的世界，正是因为他仔细观察，正是因为他对昆虫的迷恋啊。 10、所以，法布尔才能发现那只全身碧蓝，比樱桃核还小的甲虫呢。 带着小宝贝，法布尔欢欢喜喜回家了。 爸爸赞成他迷恋昆虫吗？爸爸怒气冲冲。 你们能把法布尔和爸爸不同的情绪用朗读表现出来吗？女生读6节1句，男生读2句。 （如读得不好，就指名表演“怒气冲冲”的样子再读。 ） 11、爸爸的态度真让人心惊胆寒。 爸爸的训斥改变了法布尔对昆虫的迷恋吗？齐读7节前两句。 四、学习1节。 总结全文。 1、爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，因为（强烈的兴趣已经种在他的心里）。 前面我们已经了解了法布尔对纺织娘和小甲虫的迷恋，他当然不只是迷恋这两种昆虫，哪一段讲了他对大自然的万事万物都有浓厚的兴趣？齐读1节。 2、引读，板书“浓厚的兴趣，无限的好奇心，无论都”。 你能仿照“无论都”这个句式说一句话吗？虽然大自然中很多事物都吸引着法布尔，但他最迷恋的还是昆虫。 3、CAI7节。 所以齐读7节 1、2句。 （板书“引进科学殿堂”） 4、法布尔的成功，使我们明白了一句至理名言。 CAI“兴趣就是最好的老师。 齐读。 （有时间就抄写）要想取得成功，就得对一件事有浓厚的兴趣，无限的好奇心，迷恋上它。 5、让我们再来看看，人们塑了一座怎样的雕像来纪念法布尔？齐读末句。 CAI雕像。 每当看到这雕像，我们就会注意到那高高鼓起、装满沉甸甸的昆虫的口袋。 6、也许里面还装着一本昆虫记呢。 有读过昆虫记的孩子吗？如果让你用一句话推荐昆虫记，你想怎么说？老师读推荐的话。 7、孩子们我们一起来，不打扰昆虫