高一政史地学科组总结.doc

高一政史地学科组总结一、一支和谐的团队我们组包括跨课头代课的老师一共有8位老师，年龄分布有20多岁到50多岁，从结构上看，是一支能战斗，有经验，呈梯队的队伍。我们本着对学校、对学生、对我们的事业负责的态度，在开学初，就制定了非常详尽的教学计划。 务实、求真、积极、互学、共进、和谐，这是我们这个团队的特点。在教学方案的研究、教学进度的研讨、教学计划的落实、PPT使用、资料的选择和解读、作业布置和要求，对学生从短时评价到长时评价、课堂设计和教法、学法等，我们都做到周周研究有方案，周周反馈找问题，周周调整作修改，周周总结留痕迹。我努力带领我们这个团队，在教学、管理、个人成长等方面，力争做好、做实。二、我们目标和落实1一份可行的目标方案根据学校教务处制定的本学期教学目标，结合我们高一年级的特点，我们制定了符合高一年级的教学目标。第一，对学生首先，做好初高中学习转化的研究和指导；其次，做好学法指导，利用课堂进行专项的讲解和指导；再次，指导学生养成良好的文综课程学习习惯和素养；第二，对教师首先，政史地三科制定可行的教学方案，务实，不搞花架子；（见附录）其次，扎扎实实执行常规，备课教案不写无用的话，板书设计要合乎只是呈现的特点，反思一定是自己的感悟，教学中不讲废话。其三，注意研究教学，总结教学。2一种扎实的作风（1）对老师教学。 地理老师三位都比较有经验，他们通过互相沟通，研讨教学问题来较好地完成准备和上课。 历史和政治学科，本学期中心在带领两位刚刚走上工作岗位的老师，来实现上岗的培养式教学。从备课教案的资料整理和利用资料，从知识传导到构建知识体系的指导，都力争做到有目的，有方法，有结果。同时，我们做到每课必研究，每个课件比商议，每节课必听再上，每节后必须交流课堂感受和问题，每次交流后，争取写下随笔。通过这样一步一步的引导，来更好地完成教学任务。、统一作业要求，要求宁精勿滥；提出课堂消化，课堂完成部分练习题；批改作业要逐题，并对部分作业有鼓励性评语；及时反馈，认真统计。落实得很好。（2）对学生学习。 教学生认识高中课程，我们三科老师统一要求，用一节课来介绍初高中学习的差异，高中三年的学习如何把握和递进。 教学生如何学习高中课程。我们仍很正规地占用一节课时间，具体教学生怎样看书，怎样在书中做记号，怎样写笔记，写笔记的格式，笔记本的要求，要求学生准备三种用具：红色笔、蓝黑色笔、尺子，并教给学生怎样使用。 教学生怎样做平时积累和阶段性小结 教学生完成客观试题和主观性试题的方法；练习中书写格式等等3一个开放的课堂根据新课程理念，以人为本，注重培养学生终身发展技能和公民责任感。我们在缺乏课堂时间的情况下，力争给学生提供更丰富地政史地课外活动。本学期我们开展了：第一，全国历史征文大赛“我身边的历史”，高一10班的一个小组，获得了一等奖。第二，历史学科开展了“我爱陕西”的小报创办活动，同学们通过这个活动，提升了自己家乡的认识，了解了更多的民俗文化，丰富了课外知识，增强了热爱家乡，奉献力量的感情。第三，历史学科还与秦汉博物馆建立了学校交流关系，一学期，亲自来我校给学生们讲解秦汉瓦当中的历史和故事，并且教给学生如何制作瓦当拓片。同学们非常感兴趣，而且从中学习到了课堂里学习不到的知识。陶冶了情操，增强了对民族文化的保护意识。第四，地理学科，也利用学校气象站的有利条件，指导学生如何测量空气中的温度和湿度，学习动手操作，用直接的实践活动，来加深对地理学科的认识。4一条坚守的原则我们一直在教研中提倡要给学生一碗水，自己要有一条喝；教研的水深，决定着教学的船高。所以，我们特别注重：用教学实践丰富教研内涵，以教研推进课堂教学升级。本学期在经常受到干扰的情况下，我们坚持大教研活动，保证了我们教学研究不仅仅是同课头，还做到了纵向教研，即，高一年级、高二年级、高三年级统筹研究，加强各年级之间的沟通，明确各个年级在知识，能力，技巧等方面的差异。从而对各年级同一学科实现教学方向指导、校正和合理调整。在本学期完成教学评优的过程中，我们在事先与老师们座谈了评优课实施的作用和做法，特别是作了同课异构的思路讲解，目的是为了教研，为了认识同课异构的教学意义。在评优课结束后，我们作了认真地反思，多次进行反思交流。目的是为了达到课程的升华。本学期的教研，我们还别注意整理搜集，形成课件集，教案集，反思集，听课评说集，做好积累工作。作为我们教师专业成长的重要活动。5一代人的希望青年教师的成长，就是学校的希望。我们政史两科还承担着培养新人的使命。所以，在导师制度下，我和杜老师不可殆懈，我们一方面一步一步教两位新人怎样工作，另一方面，特别注重对他们的教学进行指导，听课，上课，使两个新人的必修课；在研磨课程方面下了很大的功夫，对于难解的问题，认真研究，反复论证，达到较为满意的程度再上课堂。较全面的训练两位年轻老师。取得了较好的收益。三、我们努力的结果1学生：学生基本上走上了轨道。绝大多数学生已经能够适应高中学习，在改变老师给予他们整理的笔记的情况下，大部分学生已经基本学会了把老师的笔记、PPT中有实用价值的部分结合在一起。指导学生边学习边整理，给自己积累问题，并且通过上课和自己看书来完成对这些问题的解答。指导学生给自己整理复习资料，现在各个班级都学会了分组梳理，并给自己整理提供了一份复习资料。作业完成也都有了一定的规矩，尤其是18班和9至14班中的大部分学生，作业格式等都比较规范了。2、老师：开学我们特别想改变的是教师不能只是教书工具，应该是研究教学，推动教学改革的力量。所以，要教书，要研究，要撰写。在这个一面，我们取得了一定的收效。我们组几位老师，本学期获奖或发表论文28人次 参加各类课题研究获奖12人次 参加赛教活动1人次 参加校外教研并进行大教研讲座3人次 撰写教学实录、反思、随笔、听课评课等100余篇。 我们的工作亮点：扎实研磨出每一节课堂 用导学案化解教学矛盾 青年教师培养步步落实 四、问题与设想1问题：第一，我们遇到了课时大大少于往年的情况，计划变动的比较迟缓，影响了教学的一部分内容的教学速度。第二，命题中研究不够，出现了期中考试试题偏南，对高一第一学期期中考试要求来看，不是很合适。第三，本学期开发的一些校本教研的内容还没有完成 如：对新加坡学生教学的模式、内容的整理 导学案的整理 课堂内外学习活动的统一2 我们改进第一，完成校本教研的本学期的任务第二，