数学北师大版二年级下册铅笔有多长--厘米的认识

铅笔有多长厘米的认识教学内容:北师大版二年级数学上册第六单元P51-52页。（厘米的认识）教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。4、在学习活动中，发展空间观念，同时体会到数学就在自己身边，培养学数学，用数学，爱数学的意识。教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握测量的方法。教学难点：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。教学准备：教师：多媒体课件、直尺、软尺。 学生：尺子、铅笔、橡皮、曲别针等。教学过程：一、导入新课。师：同学们，我们每个人都有一个小课桌，请你仔细观察一下课桌的面是什么形？请同学们跟老师一样摸一摸桌子的长，用手比划一下桌子的长。那除了我们能用手比划桌子的长，你还能用什么方法知道课桌有多长呢？我们一同来看图片（课件演示）师：请问笑笑和淘气是用什么方法量？来说一说！生：笑笑是用手，一扎一扎量的；淘气用一只铅笔量的；师：请大家猜测一下测量的结果能是多少呢？（预设如下）1:我用手量的，有5个手掌那么长。2：我用铅笔量的，有3枝铅笔那么长。3：我用尺子量的，有4把尺子还多一点那么长。学生汇报，根据学生的回答，教师及时总结。为什么同样的桌子量的结果不一样呢？让学生充分发表意见。教师小结：使用的工具不同，测量的结果就会不一样，只有当工具一样时，结果才会相同。看来，统一测量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短吗？尺子。（教师出示实物直尺。）二、合作交流，探究新知。1、认识尺子出示课件尺子图：观察尺子，你看到了什么？尺子上的“0”表示什么？两个人比一比，数字0到数字1之间的1格，是不是一样长？2、认识厘米师：这1格的长度就是1厘米（板书），厘米就是我们今天要认识的一个长度单位，可以用字母cm表示。帮助学生用手势表示1厘米的长度，找一找：尺上还能找出这样的一厘米吗？小组合作完成任务一内容。（电子照片上传，现场分享）教师及时订正、评价。3、学习测量师：怎么正确地用尺子来测量物体的长度呢？说说你的测量铅笔的方法。生：语言述说，教师现场纠正并强调：我们要找到0刻度，把笔的一端对准它，另一端对准哪个数值，再把它读出来。师：独立完成课堂精炼P88 2题（电子照片上传，现场分享）教师及时订正、评价。师：会测量了，能画出相应的长度么？动手完成教材P51下面的量一量，画一画。师：大家已经学会如何用尺子测量物品的长度了。请看下面图片，请问小熊的测量结果是否正确？（判断对或错）师：讨论小熊第四幅图的结果，播放微视频。4、课间休息（欣赏生活中还有那些测量工具）三、利用新知，动手实践1、实践活动师：小组合作完成任务二表格。2、完成课堂精炼P88 4题3、哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画引导学生观察桥的高度和汽车的高度，然后做出判断。5、思考题：想一想，怎样用下面的断尺子画出一条长6厘米的线？学生讨论后汇报方法。四、课后作业板书设计：课桌有多长长度单位：1厘米字母表示：1cm学习任务单第 小组 组长： 副组长： 成员： 记 录： 任务一