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文档简介

发现与探索教案全 课题12.主体附加发明课时教学目标1.通过学习与实践活动，初步学习“主体附加发明技法”的知识，学习利用“主体附加发明技法”尝试发明活动。 2.通过本课的“主体附加发明技法”课题的实践与探索活动，引起学生对发明技法的学习研究兴趣。 3.提高创造能力。 教学重点让学生敢于创新，认识发明并不神秘。 教学难点对“主体附加发明技法”的掌握与实践。 教学方法实验探究法讨论法教学手段实验操作课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课探索新知激趣导入实验一体会“主体附加发明技法”的发明前的物品与发明后的物品的关系-主体物品和附加物品的组合。 1.利用插图和带橡皮的铅笔的发明切入主题，引起学生学习探索的兴趣。 2.出示课题，明确研究的课题探索“主体附加发明技法”，进一步调动学生参与活动的积极性。 通过两组利用“主体附加发明技法”发明的物品来分折发明过程，让学生初步感知“主体附加发明技法”的奥妙。 积极参与课堂1.小组讨论发明前的物品与发明后的物品在功能上的变化。 2.进行功能分析，体会“主体附加发明技法”的规律。 3.讨论领会栏框中“主体附加发明技法是在一件物品（主体物品）上添加其它物品组合在一起而发明的新物品，而且这件新物品具有了新的用途。 这段话教学环节教学内容教师活动学生活动探索发现实验二通过两组事例让学生初步尝试“主体附加发明技法”的活动。 实验三对主体物品电话机用“主体附加发明技法”扩散创造思维的发明活动。 教师组织教学活动，提示注意事项组织学生选出一个最佳作品班级交流。 评选出最佳新型电话。 组织学生完成完全自主的主体附加发明活动。 1.让学生自主去研究。 2.教师要做好点拨，及时在全班指导共性问题。 对“主体附加发明技法”进行提升。 1.组内交流2.学习点评1.学生自主学习。 2.分析带水杯的旅行壶的发明。 3.汇报小结。 1)组内自行设计，添加物品，进行发明。 2)小组交流各自作品。 3)评价新物品的发明价值和实用性。 选择一件文具，添加功能，发明出新物品。 过程同上，评选出发明之星。 教学环节教学内容教师活动学生活动探索延伸对实验回顾与总结。 用“主体附加发明技法”的规律启发学生的自主发明活动。 明确发明的目的是为了提高物品的功能。 小组讨论，举例来说明，使学生有进一步的收获
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