夹竹桃教学设计张琨

夹竹桃夹竹桃 教学设计教学设计 哈尔滨师范附小 张琨 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 凭借具体的语言材料 懂得作者为什么爱上夹竹桃 3 培养学生的审美情趣 体会作者对夹竹桃的喜爱之情 教学重点 在自读自悟中 感受夹竹桃的 韧性可贵 和 花影迷离 品味课文的 语言特色 一 导入 在万紫千红 五彩缤纷的花季里 你最喜欢哪一种花呢 说说你的 理由 有这样一种花 她静静地 默默地绽放 开得泼泼洒洒 充 满无限生机 著名教育家 语言学家季羡林老爷爷对它情有独钟 它 就是夹竹桃 看老师板书课题 请注意这里的 夹 读第一声 齐读 课题 二 初读课文 1 自由读课文 2 出示文中词语 正音 理解部分词语的意思 3 快速浏览课文 作者对夹竹桃怀着怎样的感情 三 讲读课文第五节 1 作者到底喜爱夹竹桃的什么呢 引出课文最后一段话 2 课文哪一自然段直接写了夹竹桃的韧性 请大家快速浏览课 文 找一找 3 请同学们用心读读此段 画出最能体现夹竹桃韧性的句子 细细地品味 在书旁做一做简单的批注 4 学生自学 5 汇报交流 1 然而 在一墙之隔的大门内 夹竹桃却在那里悄悄地一声 不响 一朵花败了 又开出一朵 一嘟噜花黄了 又长出一嘟噜 预设一 抓住 又开出 又长出 来谈 这两个词突出了夹竹 桃的花开连绵 从不间断的特点 能读出这份感受吗 预设二 抓住 悄悄地 一声不响 来谈 这两个词突出了 夹竹桃默默无闻 不张不扬的特点 也能把你感受到的读出来吗 2 在和煦的春风里 在盛夏的暴雨里 在深秋的清冷里 看不出有什么特别茂盛的时候 也看不出有特别衰败的时候 无日 不迎风弄姿 预设一 夹竹桃每天都在开放 你是从哪里体会到的 预设二 夹竹桃不管在怎样的环境里都在开 3 从春天一直到秋天 从迎春花一直到玉簪花 菊花 无不奉陪 预设一 你是怎样理解 无不奉陪 的 夹竹桃奉陪了什么 预设二 师生重组教材引读第四节中的相关语句 来形象具体 地理解 无不奉陪 过渡 此时 我想同学们对夹竹桃一定有了更新的认识 你的 心中一定涌动着一份浓浓的情 喜爱也好 敬佩也罢 让我们把这 一切都融入到你的朗读中去吧 齐读第五节 四 品读第六节 1 同学们夹竹桃的妙处还不止于此 配乐范读整个这一节 我特别喜欢 2 月光下的夹竹桃什么样 3 是啊 月光下 叶影高低不一 错落有致 花影模模糊糊 扑朔迷离 它让作者产生了哪些幻想呢 4 你最喜欢哪个幻想 美美地来读一读吧 5 交流赏读 一读 谁愿意把你美妙的朗读奉献给大家 6 月光下的夹竹桃真像一位神奇的魔术师 一会儿把我们带到 海边欣赏远渡重洋的海轮 一会儿 又引领我们来到了池塘观看那 嬉戏的小鱼 一会儿 又让我们欣赏到了一幅透着高风亮节的墨竹 图 你仿佛又看到了什么 学生自由发挥 7 它真是神秘极了 让我们好好地去品读它 回味它 配音齐 读 五 小结 再读最后一节 同学们 这节课我们品读了课文第五 六两个自然段 深深感 悟到了夹竹佻的韧性 以及它我们带来的幻想 真是这两个原因 使作者深深爱上了它 此时我们再来读读文章的最后一节 一定会 有更多的理解 生齐读最后一节 六 总结升华 同学们 既不名贵 又非最艳 却是最值得留恋 最值得回忆 的花 这就是夹竹桃 迎着春风 冒着暴雨 顶着秋寒 吐艳争芳 这就是夹竹桃 在朴实中饱含坚韧 在平凡中见伟大 这就是夹竹 桃 让我们永远记住它 记住它可贵的韧性 记住它给我们带来的 幻想 韧性可贵 七 板书 夹竹桃 爱上了夹竹桃 幻想奇妙 专家点评 优点 1 词语教学处理得活 2 课