北师大版语文第四册《歌声》word版教案1【精品教案】

北师大版语文第四册歌声word版教案1【精品教案】 第二课时教学目标: 1、有感情的朗读课文，学习运用联想的方法读懂课文。 2、整体把握课文内容，能随文理解重点词语的含义 3、知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概念教学重点 1、整体把握课文内容，学习运用联想的方法读懂课文。 2、理解重点词语的含义教学难点知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概念教学过程 一、复习引入 1、齐读课题 2、复习上节课生词我们先来和上节课学习的词语打打招呼，看看孩子们有没有把他们忘了呢？开火车朗读指导正音 3、现在我们来回忆课文内容，谁能根据老师的提示语说说这篇课文讲了一件什么事？课文讲述了在轮船沉没后，_用_拯救了大家的事。 （谁）（什么）课文讲述了在轮船沉没后，_用_拯救了大家的事。 课事。 文讲述了的 4、围绕课文的主要内容，你最想知道什么？这节课，就让我们带着这个问题走进这个真实的故事。 二、理解课文，体会小姑娘镇定勇敢不向命运屈服的精神（一）体验沉船后绝望的环境 1、教师语故事发生在1920年，马金纳乘坐着一艘轮船准备回到自己的家乡。 可是，他万万没有想到，自己会遇到一场灾难。 轮船在一个夜晚碰到了一块大礁石。 （课件播放视频） 2、这时，船上的人们的表现是什么样的？翻开书，谁来读读课文的第一自然段。 3、是呀，船沉了，人们都有求生的欲望，他们多么想活下去呀。 落水的人们是怎么做的呢？ 4、出示词卡挣扎指名读，分析，这两个字中都带有提手旁，你能猜出这个词的意思吗？带着体会再读。 人们都在拼命的想获得生的希望，谁再来读一读这句话，放入句中读。 5、可是，等了很长时间，救生船还是没有来，此时的人们，包括马金纳在内都已经出示词卡筋疲力尽人们拼命挣扎了很长时间，一点力气都没有了带着体会再读 6、人们都已经一点力气都没有了，救生船还是没有来，马金纳怎样了？我们一起来读最后一句话。 7、已经绝望的马金纳这时会想些什么呀？ 8、带着你的感受，我们一起再读课文的第一自然段 (二)、体会小姑娘的镇定、勇敢、不向命运屈服的勇气我们真替这些落水的人们担心呀，然而，正在这时候，你们听，远处隐隐约约的传来 1、课件播放一段歌声 2、就在你绝望的时候，听到这样的歌声，你想到了什么？ 3、课件出示课文第二段话，指导读句子马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。 从这句话中你体会到什么？请你带着自己的体会去读。 4、这样让人充满希望的歌声是什么样的呢？谁来读一读？突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。 歌声是，出示词卡隐隐约约歌声还是，出示词卡断断续续 5、什么是隐隐约约？再读读轻一些 6、把这两个词语放回到句子中，再读 7、老师现在特别想知道为什么歌声会是断断续续的？你能告诉我吗？ 8、课文中也有一句话是在描写歌声为什么是断断续续的，默读，找出来。 9、课件出示课文第三自然段，读句子她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。 齐读 10、读词语一次又一次、又 11、你从一次又一次，又，体会到什么？把你的体会和同桌说说 12、全班汇报，教师相机板书勇敢坚持镇静 13、带着你的体会读好这句话 14、多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌声啊，让我们再次充满敬佩的读齐读（三）、理解小姑娘的歌声是救命的歌声。 1、小姑娘深深的打动了我们每一个人，让我们再来听一听她的歌声（课件播放一段歌声） 2、教师泛读海风把她清脆、激昂的歌声传播的更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。 3、抽读 4、齐读让我们一起把这歌声传得远一些，更远一些 5、在小姑娘歌声的指引下，最终怎么样了呢？让我们一起读最后一自然段。 6、获救后的人们会对小姑娘说些什么呢？ 7、老师也有话想对小姑娘说，你能根据提示语帮老师把话补充完整吗？课件出示小姑娘，如果没有你的歌声，救生船就。 （怎们样）小姑娘，如果没有你的歌声，人们就。 （怎么样）这就是小姑娘能够救大家的原因，老师觉得她真了不起。 四、升华主题 1、我们本单元的主题是小英雄。 今天这位用歌声救了大家的小姑娘，你们认为她也