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文档简介

北师版大数一数教案 数一数（总12）教学时间教学内容100以内数的数法教学目标1.借助小棒和小方块等模型展开数学活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。 2.通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。 教学重点1.认识100以内的数，认识计数单位“一”“十”“百”。 2.体会计数单位的意义和它们之间的关系。 教学准备100根小棒，格子图教学流程一.谈话导入新课同学们，上节课我们一起数了花生。 大家还记得是怎样数出九十个花生的吗？（学生汇报数法）如果是数小棒，怎样摆放更容易看出结果呢？带着这个问题，开始我们今天的数学学习。 板书课题数一数二.探索新知（一）感受“一”“十”“百”三个计数单位之间的关系1.出示90根小棒。 师我这里有一些小棒，想请一位同学帮忙数一数是多少根。 数之前请你想一想怎样摆放才能让同学们容易看出结果呢？2.学生板前数、摆小棒。 3.小结每10根捆成1捆，再十根十根的数，数出9捆，这样就容易数出90根了。 4.请学生拿出9捆小棒，一捆一捆地数。 5.再拿出10根小棒，请学生接着往后数。 了解九十九再数1根就是一百根了，即99的后面是100。 6.将散的10根小棒捆成1捆，然后10根10根数，了解10个十就是一百。 （二）再次体会计数单位之间的关系1.涂方格。 （1）涂1个格。 （2）涂10个格。 师1条是1个十。 板书1个十是10 （3）涂20个格。 师2条是2个十。 板书2个十是20 （4）涂100个格。 师10条是10个十，就是100了。 板书10个十是100小结10个一是10，10个十是100。 （三）理解两位数的组成1.出示问题三，指生读题，然后想一想怎样圈才能很快数出结果。 2.学生动手圈一圈，师指导。 3.汇报方法。 4.小结数出10根来圈起来变成1捆，有4捆就是4个十再加上5个1，一共是45根。 板书4个十5个一45学生照样子描述第二幅图。 三.巩固练习1.完成练一练中1.2.3题。 学生先圈一圈，然后说一说得到的是几个十和几个一，结果是多少。 2.讨论第4题。 先让学生自己想办法怎样得出结果，同桌互相交流。 汇报时边添边数，重点在99再加1个就是100了。 四.知识拓展自读第5题，说一说图中的意思再讨论古人是怎样表示55的。 五.作业设计1.10个10个数，从10数到100。 2.任意说一个两位数，从它数到100。 板书设计数一数（1
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