《妈妈的账单》.docx

妈妈的账单教学设计一、学习目标：1、读懂课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。3、培养独立阅读的能力。二、教学重难点：教学重点：读懂课文内容，体会母爱情深。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。三、课前准备：一份账单、小黑板上写着阅读要求、小黑板上写着2分账单、四、课时安排：1课时一、导入课题：1、首先，老师给大家出一道数学题，060来比比哪个大？（指名回答）也就是说我们在中间填上小于号，大家同意吗？我相信上了这节课，0和60会给你带来不一样的感受，这就是今天我们要学习的课文，板书妈妈的账单，齐读课题。2、有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）（过渡:题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？）二、读学习提示，明学习目标1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.出示要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。（过渡:今天我们来带着这几个问题来学习课文。）三、自读课文，同桌交流：1、请同学们带着第一个问题自由读课文,把课文读通顺,流利。2、检查生字。小彼得收款报酬款项芬尼怀着蹑手蹑脚小心翼翼塞进A、自由读词语。B、小老师带读词语。C、开火车读词语。D、全班一齐读。结合实物账单理解“收款、款项”的意思，理解“芬尼”。3、汇报课文主要讲了一件什么事？（过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。）四、自读自悟，研读两份帐单：1、默读课文，用横线画出课文两份账单的内容。2、学生汇报账单的内容。（出示彼得账单）3、彼得是一个怎样的孩子？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？（指名生读第一自然段。）小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。他想要的报酬得到了吗？课文哪个词语告诉我们？（如愿以偿，解释如愿以偿的意思。正在他把钱收进口袋的时候，发现了妈妈给他的账单）出示句子，指导朗读。4、出示妈妈的账单；指名练读。彼得读着读着，他不禁想起了这十年的幸福生活，他想起了过生日时，；他想起了他比赛得奖后，；他想起了，妈妈（学生练习说话）5、请同学们自由地读一读两份账单，想一想说说它们有什么不同点？A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？（妈妈的爱，记不清，也数不尽。）练笔：那还有哪些款项？款项报酬芬尼芬尼芬尼B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天两天。C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。如果妈妈的账单上不写0芬尼，该写多少？可是，妈妈写的却是0芬尼，现在你对0和60这两个数字有什么特别的感受吗？（是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。老师读前面的款项，同学齐读后面的数字）6、创设情境，体验情感。现在，让我们把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？想象说话，出示：妈妈看到彼得的账单，心想：。彼得看到妈妈的账单，心想：。小结：妈妈期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。五、诵读感悟“羞愧”：1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。（出示课文最后一段：读一读，从哪儿看出小彼得羞愧万分？抓住关键词“怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼、塞进”引导学生体会羞愧万分。）理解：蹑手蹑脚、小心翼翼“塞进”这个动作，让你感受到了什么？指导朗读。2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？小结：是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。4、结合自身谈谈感受：你的妈妈是怎样爱着你的？你为妈妈做过什么？小结：感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，更是最温暖、最伟大的爱。而