学科教育渗透法制教育文档

学科教育渗透法制教育 教学设计 课题 口语交际 介绍 家乡的民俗民风 学科语文课时1 课时 学校民族小学班级六年级执教宋婵娥 教学目标 一 知识与技能 1 联系生活实际和调查访问 感受和吸收民俗文化的智慧和营养 2 提高学生搜集整理资料的能力 二 过程与方法 1 交流自己搜集到的的民风民俗 交流时做到内容充实 表达流 利 2 在交流互动中 培养学生口语交际能力 做到态度大方 有礼 貌 能清楚 明白地表达自己的见闻和感受 能认真地倾听 三 情感态度与价值观 感受祖国民族文化的魅力 了解家乡的非物质文化遗产 尊重并 热爱家乡的民风民俗 教学重点 难 点 教学重点 1 把自己搜集到的民风民俗与同学交流 交流时做到内容真 实 表达流利 2 培养学生的交际表达能力 感受民族文化的魅力 教学难点 学习抓住特点介绍民风民俗的方法 做到内容具体 语句通顺 意思表达清晰 教学准备1 通过上网 课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗 2 向家长或长辈了解本地的风俗习惯 3 教师准备相关的资料 教学环节师生活动 法制教育知识渗透 点设计说明 教 学 过 程 一 谈话导入 二 读题 解 题 1 师 百里不同风 千里不 同俗 我国有 56 个民族 疆域 广阔 民风民俗特色鲜明而又丰 富多彩 今天我们就来谈谈家乡 的民俗民风 了解一下我们家乡 丰富的非物质文化遗产 板书 课题 口语交际 介绍家乡的民 俗民风 2 了解什么是非物质文化遗产 1 齐读课题 2 谁能说说通过第二组课文的 学习 你所理解的民风民俗是指 什么 学生回答 如不完整教 通过对非物质 文化遗产的了 解来渗透 中 华人民共和国 非物质文化遗 产法 三 教师示范 了解方法 4 打开交流 思路 激发交 际欲望 提升 交际能力 师补充 民风民俗 是与民族 文化有关的风俗习惯 它是一种 文化现象 是在长期历史发展过 程中形成的 它包括节日习俗 地方服饰 特色饮食 独特民居 民间工艺品等涉及生活的各个方 面 今天 老师给大家带来了一段 视频 请同学们一边看一边听老 师的介绍 播放土家摆手舞视 频 教师结合视频向同学们介绍 土家摆手舞 问 老师刚才是从哪些方面来介 绍土家摆手舞的 引导学生总 结出抓住特点有条理的进行介绍 1 除了 摆手舞 我们这儿还 有哪些有特色的民风民俗呢 将 自己搜集到的资料拿出来与同学 一起交流 4人小组交流 1 交流内容 对课外阅读 让学生了解 摆手舞 在 2006年5月20 日 经国务院 批准列入第一 批国家级非物 质文化遗产名 录 调查 上网查找 亲身经历等所 了解的民俗进行交流 如 元 宵节舞龙灯 端午节划龙船 民 族舞蹈摆手舞 肉莲花 特色小 吃糯米包子 灰豆腐 特色民居 土家吊脚楼等 课件出示搜 集到的一些图片 2 交流要求 认真倾听别人 介绍的民风民俗有什么特点 是 怎样介绍的 提出感兴趣的问题 介绍的同学要耐心回答 推选代 表 介绍本组最有特色的民风民 俗 商议怎样介绍才能给全班同 学留下深刻的印象 如 要做 到善于组织和利用手中的材料 说得详略得当 生动有趣 条理 清晰等 课件出示交流提示 说你要为大家介绍的内容是 什么 你的资料从哪得来的 你要介绍的民风民俗的主要 五 畅所欲言 召开 家乡民 俗民风 发布 会 特点讲清楚 还可以谈谈自己的 感受 认真倾听组员的讲述 把不 清楚的地方记下来及时询问 2 各组推选代表 准备参加全 班交流 1 各组推选优秀代表参加 家乡民俗民风 发布会 确定 发言顺序 2 明确 家乡民俗民风 发 布会有关要求 课件出示 1 发言人要讲清楚家乡 的某种民风民俗的特点 2 讲完后回答同学们的 提问 3 对某种民风民俗感兴 趣并有所了解的同学 可以随时 进行补充 3 评选最佳发言人 共同 讨论哪位发言人介绍的民风民俗 给人留下的印象最深刻 六 激发情感 由说到写 课件出示 评选标准 1 态度大方 口齿清晰 解答耐心细致 2 条理清楚 民风民俗 特点突出 3 运用本单元所学的一 些表达方法 1 听了同学的介绍 此时你有 什么感受 引导大家总结 我们的家乡 人杰地灵 民风民俗特色鲜明而 又丰富多彩 吃穿住行 礼仪 节日 工艺品等 处处都有历史 文化的积淀 通过这节课的交流 我们感受到了家乡文化悠久的历 史 独特的魅力 让我们也为家 乡非物质文化遗产的继承发扬尽 一份绵薄之力吧 学生写作文 播放音乐 我在乌江山峡等你 通过此环节渗 透 中华人民 共和国非物质 文化遗产保护 法 板书设计 口语交际 介绍家乡的民俗民风 节日习俗 特色民居 风味小吃 民族舞蹈 教学反思 语文课程标准 指出 口语交际能力是现代公民的必备 能力 是听与说双方的互动过程 应在具体的交际情境中培养学 生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明 和谐地进行人际 交往的素养 本单元课文主要介绍了不同地区 不同民族的民俗 民风 本次口语交际习作课的训练 一要让学生联系生活实际和 调查访问 继续感受和吸收民族文化中的智慧和营养 二是要提 高学生的口语表达能力 通过这节课的教学 我有几点体会 1 收集资料是前提 整理资料是关键 虽然课前我也要求学生分组去搜集体现家乡特点的一些民风 民俗 学生通过搜集资料 一方面了解了家乡的民俗民风 另一 方面也增强了学生的家乡自豪感 由于学生缺乏对资料的整理 消化的经验 老师又疏于指导 导致课上交流时不能抓住特点进 行介绍 只是照本宣科 课堂氛围是有 但却远离了口语交际课 的特点 2 口语交际课的话题最好联系学生的生活实际 这样才会让他们 有话可说 本节课是围绕家乡的民俗民风进行口语交际 这个话题离同 学们的生活很近 一些民俗民风都是同学们所了解 甚至亲身体 验过的 如土家摆手舞 端午节赛龙舟等 所以在交际的过程中 兴致很高 个个有话可说 3 注重学生之间的参与 互动与交流 1 生生互动 我在口语交际课中所设的生生互动是以小组合 作的形式进行的 在口语交际中 我把优 中 差生按比例合理 搭配成交际小组 关注到每一个学生 使人人都有机会练说 让 学生在问 说 议 评 辩中交流 取长补短 互相促进 共同 提高 2 师生互动 在师生互动中 我特别关注那些平时不大善于交 谈的学生 多