四上 10 《衣食的来源》.doc

10 衣食的来源 （第一课时) 学生活动单教师导学案【学习内容】“生活离不开它们”、“粒粒皆辛苦（第57页）”板块【学习目标】1知道衣食对人生存的重要，了解衣食与农业生产是密不可分的。2懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。【活动准备】单号组收集食品的商标，双号组收集衣服的商标。【活动方案】活动一：生活离不开它们1为家人准备一顿午餐，你会采购哪些食物呢？快速写在下面的圆圈内，想想：这些食物来源于哪里？食物要适量并注意合理搭配哟！蔬菜主食水果荤菜 2 汇报交流。活动二：衣食之源在农村1自主完成课本第56页的“连一连”（如有困难，和同桌商量商量）。2小组合作：根据收集的商标说说下表的内容（单号组研究食品，双号组研究衣服），确定好汇报人员。食品名称（衣服名称）主要配料（主要成分）来源于哪种农产品？我们研究发现3全班汇报（连线题抽号汇报）。活动三：粒粒皆辛苦1看懂课本第57页的图，想一想：馒头是怎样诞生的？阅读馒头的诉苦，听一听馒头的心声。2组内交流，确定汇报人员。将黑板上馒头诞生的过程按序排列。馒头的诞生过程让你感受到什么？你想对浪费粮食的人说什么？3全班交流。【检测反馈】一、自我检测。1我们吃的大米是由 加工成的，吃的馒头是由 加工而来的。 2.中华人民共和国国徽图案的四周是 。3.每一粒粮食都 ，我们要自觉 劳动成果。二、交流完善。一、谈话揭题1.谈话：同学们，每天早晨当我们从甜梦中醒来，首先是（示范穿衣）（出示：衣），接着（示范吃早饭）（出示：食），然后背上书包去上学。当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜时，有没有想过，它们（手点衣食）是从哪里来的呢？2.揭题：今天，我们就来讨论一个有意义的话题（出示：的来源） 一起读 二、实施活动（一）活动一：生活离不开它们1过渡：衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起。（屏幕出示活动一的内容）如果你有一次机会为家人准备一顿午餐，你会采购哪些食物呢？快速写在下面的圆圈内，想想：这些食物来源于哪里？ 开始完成活动一2学生自主学习，老师引导。3展示。（预设答案：主食类来源于农民伯伯种植的大米、小麦等；鱼肉类来源于农民伯伯养殖的家畜、水产品；蔬菜类是农民伯伯种出来的；水果类来源于农民伯伯种植的果树）4小结：这些在农村种植或养殖的产品，有一个共同的名字叫农产品。（课件出示：农产品）(二)活动二：衣食之源在农村1过渡：一起来认识几种农产品（出示：大豆、玉米、棉花、水稻、小麦图片）水稻和小麦有些难辨，谁能给大家介绍一下怎么区别？（看外形）（出示：大米、面粉图）这些农产品本领可大啦！摇身一变，能变成各种食品，有的还能做成衣服和生活必需品，你不一定能认出它们是哪些农产品变身来。一起看活动二，（出示活动二的内容）谁来读2小组合作交流，教师引导：食品配料、衣料成分较多，要关注食品的“主要配料”、衣料的“主要成分”。3展示：食品类交流完，小结：原来生活中的许多食物，包括同学们爱吃的零食都是农产品的“变身”。衣服类交流时，需要点拨：化纤、涤纶、氨纶、晴纶等是经过提炼加工的化工产品。4小结：看来，我们生活中吃的、用的，身上穿的很多都和农产品有密切的关系。（三）活动三：粒粒皆辛苦1过渡：大家看，这是我们国家的（出示国徽图）国徽外圈是什么图案？（出示：麦穗）可见，粮食对我们国家很重要，我国是一个农业大国，有9亿农民，正是他们为我们创造了衣食的来源。为了种好粮食，他们常常起早贪黑，不辞劳苦。请看活动三粒粒皆辛苦2小组学习、讨论。3展示：预设答案：耕地播种培育收割磨面和面制作蒸熟（引读）我感受到一个馒头原来要经过这么多工序，来之不易。（板书：来之不易）齐诵：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！自觉珍惜劳动成果，养成良好节约习惯。（板书：自觉珍惜）（四）总结延伸1总结：今天这节课，你有什么收获？是的，农村就是我们衣食的来源。每一粒粮食、每一件衣服都来之不易，我们应该自觉珍惜劳动成果，养成良好的节约习惯！（引读板书）2延伸：瞧，肥沃的田地正在为我们孕育更多的农产品呢!（播放希望的田野歌曲配以田野和农民劳动的场面图片）三、检测反馈板书：衣食的来源耕地播种培育收割磨面和面制作蒸熟来之不易 自觉珍惜10 衣食的来源 （第二课时) 学生活动单教师导学案【学习内容】“粒粒皆辛苦（第58页）” “希望的田野”“小辞典”板块【学习目标】1能够分辨日常饮食行为的正确与否，并培养学生良好的节约习惯。2感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。【活动准备】1.上网了解袁隆平爷爷的事迹。2通过各种渠道，知晓一些农业科技的新信息。【活动方案】活动一：衣食之源在农村1组内交流一两种农产品的生产过程。 2“树连树，根连根，衣食之源在农村。”联系生活，组内谈谈自己对这句话的理解。3展示。（1）每组中农产品的生产过程讲述最生动的汇报。（2）各组X号谈理解。活动二：袁隆平的故事1自读课本第59页袁隆平爷爷的故事，说说你懂得了什么，在小组内交流。2组内交流课前收集的袁爷爷的事迹，并把你最想向他提出的问题和原因写在下面，在组内交流。袁爷爷，我最想问你一个问题： ，因为 。3展示。（1）随机抽号汇报你读懂的内容。（2）推荐代表汇报事迹和问题。活动三：畅想未来农业1自读课本第60页的“小辞典”，展开想象，写一种新型农业在方框内，组内交流，推荐代表汇报。2创作诗歌学种试验田，写在第60页下面的横线上，组内交流完善一首最优秀的诗歌准备汇报。3展示。【检测反馈】一、自我检测。1填空题。（1）树连树，根连根， 。（2） 是世界公认的“杂交水稻之父”，政府授予他“ ”。（3）我们日常吃的粮食是 ，它们是由 等农产品加工而成的。2思考题。绿色食品的颜色不一定都是绿色的，而是因为绿色是象征生命的颜色，代表着充满生机的大自然，因此公众就把符合环境标准、卫生和有利于健康的农产品称为绿色食品。想一想：为什么绿色食品非常受大家的欢迎呢？ 二、交流完善。一、复习导入： 还记得上节课学的内容吗？谁来回忆一下？ 这节课继续走进希望的田野，再来聊聊衣食的来源【课件出示课题】齐读。二、实施活动（一）活动一：衣食之源在农村1.过渡：你还知道哪些农产品的生长过程？2学生自主学习，老师引导。3.展示。（二）活动二：袁隆平的故事1.过渡：有一位科学院士在我国农业发展上作出了重要成就，他就是袁隆平爷爷，让我们一起走进活动二，走近袁隆平爷爷。（出示活动二的内容）谁来读2.小组合作交流，教师引导。3.展示。预设：袁隆平被世界公认为“杂交水稻之父”。袁隆平有个绰号，叫做“刚果布”，也就是“非洲黑人”的意思。小结：袁隆平爷爷凭借敢于创新的勇气和信心，使中国人民食而无忧。（三）活动三：畅想未来农业1.过渡：农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？2.小组学习、讨论。3.展示：我国人口占世界总人口的22%还要多，面对我国如此庞大的人口，21世纪由谁来养活中国人呢？了解现代农业：立体农业、温室农、自控化农业、太空农业、园式农业。补充资料：（我国首颗航天育种卫星“实践八号”发射成功） 2006年9月9日15时，我国在酒泉卫星发射中心用“长征二号丙”运载火箭，成功地将“实践八号”育种卫星送入预定轨道。卫星主要用于航天育种试验和研究。农业部部长杜青林说，“实践八号”育种卫星是我国首颗航天育种卫星,标志着我国航天育种工程迈出了关键步伐。航天育种利用空间环境资源，通过航天技术与农业育种技术结合，培育农作物优良品种，是我国在农业育种领域获得的一项创新性研究成果。实施航天育种工程，为我国农业科学家探索农作物的空间诱变育种机理、全面选育农作物新品种提供了一个崭新的技术平台，必将有力推进我国农业科技进步。据悉，“实践八号”育种卫星装载的9类2000余份育种材料，可望创造出200多个育种新材料，培育出10多个具