《人生自强少年始》教学设计.doc

第一框 人生自强少年始教学目标1、知识与能力目标： 知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用； 懂得自强要从少年开始。 2、过程与方法目标：举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。3、情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。 教学的重难点（1）自强精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。（2）自强的意义和作用也是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择-从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。教学方法：情境教学法、合作探究法、讨论法教学准备：粉笔、黑板、教材课型：新授课课时安排：一课时 1.导入新课 多媒体展示:李月的照片 启发提问（多媒体展示）：这是谁?你了解她的事迹吗? 学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。 多媒体展示课题： 人生自强少年始 设计意图 思想政治教育是对人内心的感化，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。 2、讲授新课活动一：多媒体展示：李月的事迹 启发提问（多媒体展示）：李月是靠什么成为芭蕾女孩的？学生思考、讨论、总结发言出自强含义。多媒体展示： 1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些表现？学生思考、讨论。多媒体展示：2、自强精神的表现自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求. 设计意图 引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹，突破本课的重、难点。实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。 活动三：多媒体展示：林浩的事例以及2008年感动中国委员会颁给全体中国人特别奖的颁奖词。启发提问（多媒体展示）：从这些事例中你得到什么？学生思考、讨论、发言教师总结多媒体展示：自强的作用 设计意图 引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹中体会自强对个人和国家的重要作用。活动四：多媒体展示：自强与自弃对比 启发提问（多媒体展示）：从上图中你得到什么？学生思考、讨论、发言教师小结（多媒体展示）：要自强，不要自弃 多媒体链接：音乐男儿当自强启发提问：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。 设计意图 利用电影少年黄飞鸿主题歌曲男儿当自强的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择-从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。3、课堂小结4布置作业1写一句最能作为你座右铭自强的句子。2、预习第二框：少年能自强 设计意图 培养学生运用课本知识解决学习和生活中实际问题的能力，引导学生学以致用，内化知识，提升能力。5板书设计1、自强的含义2、自强精神的表现3、自强精神的作用。4要自强，不要自弃六、教学反思1、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和