语文苏教版九年级下册专题《我心目中的语文》.doc

课堂教学设计表课程名称 语文 设计者桑晓东 单位（学校） 安阳县水冶镇一中 授课班级 九（10）班 章节名称专题：我心目中的语文学时第1学时教学目标课程标准：语文课程标准（实验稿）：第三学段：79年级本节（课）教学目标：知识和能力:1. 对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。过程和方法:2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。 情感态度和价值观:进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。学生特征九年级学生经过多年的学习，以及对语文有了一定的认识，语文素养也有提高，但是还得继续激发学生学习语文的热情，为其终身学好语文奠基。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句123掌握掌握应用1. 对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。 3、进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。项 目内 容解 决 措 施教学重点总结初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。教师指导、调动学生的学习积极性，小组合作完成。教学难点认识语文学习的重要性。通过实例，告诉学生语文将来在社会中的重要地位，让学生树立终身学习语文的意识。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123掌握掌握应用投影投影投影1、对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。 进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。E FBJEBF教师指导下，学生回顾总结自己的语文学习得失。展示后小组互评，学生自我评价。调动学生语文学习的热情，有助于其认识学好母语的重要。151510自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计我心目中的语文 说一说 测一测 读一读 写一写堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开始一导入课题学生说一说自己心目中的语文是什么样子二 合作探究 读一读学生和老师心目中的语文各是什么样子学生测一测自己三年来的语文情况掌握得如何。投影展示最近三年河南中考语文题教师进行逻辑判断媒体的应 用教学内容和教师的活动三 实践运用学生完成练习并写出自己三年的语文总结教师归纳总结四 教师总结学生的活 动结束形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容3运用一、找出注音全部相同（不同）的一项 A、边塞/塞责 应和/随声附和 自吹自擂/擂鼓助威 B、嫉妒/疾病 高亢/引吭高歌 持之以恒/恃强凌弱 C、果脯/胸脯 提防/提心吊胆 方兴未艾/自怨自艾 D、沧桑/悲怆 榜样/依山傍水 贻笑大方/心旷神怡 A、载体/载重 模范/模式 泥土/拘泥 反省/省亲 B、扁舟/偏旁 惆怅/绸缪 嘹亮/潦倒 奴婢/裨益 C、勉强/强迫 曲径/曲解 处理/处境 车轴/压轴 D、缅怀/腼腆 任务/烹饪 顷刻/倾诉 帷幕/维护 A、纽带/扭转 粗犷/旷日持久 哽咽/狼吞虎咽 B、频繁/濒临 骁勇/百折不挠 竣工/崇山峻岭 C、奇妙/奇数 绰号/绰绰有余 称赞/称心如意 D、埋伏/埋怨 脉络/脉脉含情 臭氧/乳臭未干二、找出有（无）错别字的一项 A、奥秘 分水岭 高瞻远瞩 步步为赢 B、颠簸 逻辑学 循规蹈距 千钧一发 C、震憾 管弦乐 老生常谈 枕戈待旦 D、裁缝 四合院 两全其美 食不果腹 A、眷顾 雄纠纠 魂牵梦萦 笑容可掬 B、缄默 催化剂 赏心悦目 集思广议 C、荟萃 文绉绉 金碧辉煌 博采众长 D、肯求 检字法 力挽狂澜 目不暇接 A、提炼 化装品 全神贯注 汗流夹背 B、热衷 百叶窗 措手不及 相得益彰 C、规矩 口头禅 以逸代劳 浮想联翩 D、装潢 照相机 理屈词穷 出谋画策形