北师大版语文第十二册《野草》word教学案例【精品教案】

北师大版语文第十二册野草word教学案例【精品教案】 野草教学案例夏衍王贾桥小学六年级二班郭炳寅教学要求知识目标 1、学会并掌握本文的生字、词语。 2、联系时代背景具体分析，理解重点语句的含义，以进一步领会作者的写作意图以及本文表达的主题思想。 能力目标能够正确、流利、有感情的朗读课文。 在学生自主学习的过程中，锻炼学生独立思考、分析感悟的综合能力。 情感目标通过学习本课，体会作者借赞美种子及小草顽强的生命力所抒发的爱国情怀，启发学生理解生命的价值，使学生的思想品德得到教育和熏陶。 重难点 1、联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。 2、分析文中的重点语段，进一步感悟作者的爱国情怀，提高学生独立思考，自我感悟的能力。 3、正确感悟生命的价值，引导学生树立积极向上的人生观。 教学课时两课时第一课时教学目标 1、学会并掌握本文的生字、词语。 2、理清文章脉络。 3、了解时代背景；领会作者的写作意图，初步感悟文中的主题思想。 教学过程略第二课时教学目标 1、联系时代背景，具体分析文章的重点词句的深刻含义，感悟作者的爱国情怀。 2、引导学生正确感悟生命的价值，树立积极向上的人生观。 教学过程 一、回顾课文导入 1、师昨天经过我们的学习，已经初步感知了文章的内容，今天我们将继续学习本文。 齐读课题。 2、通过学习我们知道，作者在描写种子的力大，举了两个例子，是哪两个呢？从这两个例子当中，你体会到了什么？师总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。 二、研读课文（一）、学习课文第六自然段师过渡这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程吧！读完后你有什么样的感受？ 1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？（出示小黑板） 2、透、钻、挺是什么意思？你能不能分别给它们换个字呢？你觉得哪个好？ 3、从这三个字中你感受到了什么？师总结透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。 3、指导学生有感情的朗读。 抽生读评读再抽生读师从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）（二）、学习地7自然段过渡听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。 这种力决不是一种简单的机械力，而是一种生命力（生齐说） 1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。 出示小黑板它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。 2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。 夏衍的话你读懂了吗？ 3、“长期抗战”为什么要加引号呢？在这儿“长期抗战”有几层意思。 4、你怎样理解这句话？ 5、作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是齐读 6、听着同学们的朗读，我仿佛看见千百万的中国人们站起来与敌人抗争。 就像白居易在诗中所说的那样，离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。 也正如毛主席所说“星星之火，可以燎原”。 再次齐读，感受小草的那种精神。 再次齐读，感受小草顽强不屈的生命力。 7、作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了野草他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道齐读第八自然段。 出示小黑板这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子绝不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。 生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。 1、自读、自悟，勾画出不懂的地方。 2、抽生汇报，解决问题。 3、这段话表达了作者什么样的思想感情？ 4、抽生读感悟读评读齐读 三、总结 1、生命的力量是巨大的。 生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，你能举例说说吗？ 四、拓展再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一写，出示小黑板假如你是一颗有理想、有抱负的种子，但是却被丢弃在