初中英语人教版七年级下册Unit 7 sectionB 2a-2c 教学设计.doc

Unit 7 Its raining! Section A 教学设计 Unit 7 Its raining! Section B 教学设计 学科（版本）英语（人教版）章节下册第六单元学时第一课时年级七 教学目标1知识目标：（1）学习新词汇：hot/ cold/ cool/ warm/ humid/ vacation/ on vacation/ take a photo/ lie/ lying/ beach/ look at/ group/ cool/ surprised/ heat/ relaxed/ winter/ scarf/ scarfs/ scarves/ everyone/ have a good time/ man（2）句型：-Hows the weather? -Its cold/ hot/ warm/ cool/ humid. -Whats she doing? -Shes taking photos. -What are they doing? -They are playing beach volleyball. -Whats he doing? -Hes lying on the beach. 2能力目标：进一步学习表达天气的方法，巩固现在进行时的用法及培养学生的阅读技能。3情感目标：（1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生的群体意识，增强同学间的友谊。（3）对学生进行热爱家乡的教育。教学重点难点以及措施教学重点：1.表达天气的词汇与方法。2现在进行时的用法。教学难点：1运用词汇如何准确的表达天气和巩固现在进行时的用法。2如何培养学生的阅读技能。措施：运用多媒体，直观，形象地再现教学内容，把教学内容直观化，形象化，使所学知识更具有吸引力，同时降低难度，使学生在老师的引导下，逐步理解并掌握所学知识。更重要地一点就是引入竞争机制，强化小组合作学习，进行师生，生生合作学习，开展教学，优化课堂教学结构，活跃课堂气氛，激发思维火花。学习者分析处在本年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析步骤1：Lead in（导入新课） Listen to a song about the weather!（让学生听天气歌） 在老师的引导下，学生可以边听边学天气歌。 引出本节课话题。并激发学生学习的兴趣，明确学习的目标语言。 运用PPT的链接功能。步骤2：Revision（复习） 出示Section A的重要内容，让学生进行抢答，加以巩固。 学生抢答，并纠正自己的答案。 一检查学生掌握的情况，二增强学生的成功感。 运用PPT的展示与强调功能。步骤3：Teach new words about the weather.（教学新词汇） 学习与巩固相关新词汇（如：hot/ cold/ cool/ warm/ humid）。然后利用一年四季不同的气候特点，进行口语练习。（如：-Hows the weather in winter?-Its cold.） 首先，学习掌握掌握相关天气的词汇。 其次，运用所学词汇进行口语交际与自由对话，掌握如何天气的方法。 掌握与天气相关的词汇，然后在老师的指导下进行口语练习，掌握如何天气的方法。 运用PPT的展示与强调功能。步骤4：Have a listening practice（听力训练）和口语练习 1看图片问问题。 2播放2a/2b的听力录音，然后让学生根据所给词语补全对话。 3纠正答案。 1学生听录音并根据所给词语补全对话。 2检查自己的答案。 通过听读任务的练习让学生感知所学目标语言和运用目标语言。 运用PPT的插入语音功能和展示功能。步骤5：Reading practice（抢答）（短文3a） 1利用精美的图片扫清阅读障碍。 2速读：学生回答：How do they feel? 3纠正答案。 4精读：让学生回答三个问题并纠正答案。 5让学生根据所给词语完成短文。 6纠正答案。 7让学生再次阅读，提高学生的阅读能力。 1学习与课文内容相关的词语。 2速读：学生回答：How do they feel? 3检查答案。 4精读：回答三个问题并检查答案。 5根据所给词语完成短文。 6检查答案。 7再次阅读，提高自身的阅读能力。 通过阅读练习感知目标语言，掌握相关词语与句式，并提高学生自身的阅读理解能力。 运用PPT的展示，插入与强化功能。步骤6： Reading practice.（填空）（短文3b） 1.老师在读之前，扫清阅读障碍。 2.让学生阅读短文并利用所给词语与图画填空，提高学生的阅读能力。 3.纠正答案。 1.学习与课文内容相关的词语。 2.阅读短文并利用所给词语与图画填空，提高自身的阅读能力。3.检查答案。 通过阅读练习进一步衡量学生的阅读理解能力。 运用PPT的插入和展示功能。步骤7：Have a report（报告） 老师出示图画与表格，然后让学生根据图画与表格，写一篇短文做一个小报告。最后，纠正答案。 1.学生根据图画与表格，写一篇短文做一个小报告。 2.检查答案。 进一步巩固所学知识，把学习推向高潮。 运用PPT的展示功能。步骤8：Exercise（练习） 老师出示问题，然后纠正答案。 学生回答问题并检查答案。 了解学生掌握知识的情况。 运用PPT的展示与插入功能。步骤9：Summary（小结） 梳理本节课所学内容，让学生无论是整体上，还是从细节上都有一个明确的答案。 根据老师所给的板书，梳理本节课的知识点。 让学生学会总结，知道本节课所学知识。理解所学知识。列出本节课的重点、难点及不理解的知识点。 运用PPT的展示与强化功能。步骤10：情感教育 老师出示情感教育内容：Save for a rainy day!（未雨绸缪！）It never rains but it pour