初中英语人教版七年级下册Unit 7 Its raining !.doc

人教版新目标七年级英语Unit 7 Its raining!（Section A 2a- 2d） 教学案例分析牛栏江镇一中 杨琼波一教材分析 七年级英语Unit 7的语言目标是“Whats the weather like ?”, 它的语言材料接近学生生活实际，体现交际原则，功能意义明确。本单元词汇不多，内容丰富，练习形式多样。从知识方面看，它主要复习学生小学时学习过的“Hows the weather? /Whats the weather like?”以及回答的句型, 及一些日常交际用语。从情感方面看，要求学生学会表达天气情况的句型用法，学会细心观察天气变化，鼓励他们在日常生活中积极使用英语交流。2 学情分析： 七（5）班学生整体学习氛围较好，积极性较高，课堂气氛活跃，大部分学生喜欢回答问题，并能用英语进行简单日常交际。也有少部分学习后进生，因为学习兴趣淡，课堂表现一般，羞于回答问题。三教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）1.知识目标： （1）学习掌握本课时的重点词汇及常用交际用语：cook, bad, park, him, could, message, back, Hows the weather? /Whats the weather like? （2）学习并正确使用现在进行时态(the Present Progressive Tense)。2.能力目标： 培养学生听、说、读、写以及综合运用语言的能力，能用所学语言自由谈论天气(weather)。3. 情感目标： 教育学生学会细心观察天气变化，鼓励他们在日常生活中积极使用英语交流。四重点与难点：1.重点：（1）理解并掌握谈论天气的句型；（2）掌握如下重点句型： -Hows the weather? /Whats the weather like? -Its rainysnowysunnyraining,2.难点：让学生用所学语言谈论天气(weather)。教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中学生学习英语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去观察不同地方的天气情况。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。五教学程序：Step 1 新课导入： 为了激发学生的学习兴趣，引起学生注意，拉近师生距离，首先从多媒体展示上让学生观看不同地方的天气情况，问学生“Where it is ? Is it rainy or sunny?”引出本课主题Hows the weather? /Whats the weather like?给学生一种身临其境的感受，导入正课。Step 2 新课的讲解： 根据课文的篇章结构，我从以下几方面进行了新课的讲解。1. Learn some new words and phrases.cook v. 做饭 bad adj. 坏的；糟的park n. 公园 him pron. 他(he的宾格)could modal. 能；可以problem n. 困难；难题message n. 信息；消息 take a message 捎个口信；传话back adv. 回来；回原处call (sb) back 给(某人)回电话教法与学法：（1）学生尝试根据音标读出新单词的发音。（2）教师纠正发音。（3）以多种形式练习发音。2. Challenge games.（1）Round 1 : 词汇大考验 Lets go !Do you know these adjectives(形容词)?写出下列词的形容词1). rain _ 2). wind _3). cloud _ 4). sun _5). snow _(2) Round 2: 天气大考验 Hows the weather?A: Hows the weather? /Whats the weather like?B: Its(3) Round 3 : 智力大考验Can you complete them quickly？ 该游戏的设计以词、句、对话为线索，逐步增加难度，可以集中全体学生的注意力，以竞争形式进行，可以活跃课堂氛围，培养学生的竞争学习意识 。 Step 3 反复操练和巩固应用： 为了调动学生的积极性，利用分组表演对话，以及快速抢答、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之下，全方位、多角度地培养学生运用英语语言的能力。Step 4 讲故事大考验 Lets tell a story now!Story telling in turns (每人轮流讲述，看哪组讲得最长，最精彩) : This is Lindas family. Its 5:10 p.m. Lindas family are doing different things. Linda is . 教法与学法： （1）引导学生明确任务。（2）学生在小组内讨论并轮流或集体讲述故事。（3）学生上台表演讲故事。Step 5 调查、采访 让学生进行分组调查采访：-Hows the weather? /Whats the weather like?-Its.然后填写在调查表上。 让学生了解现实生活中天气的不同变化，鼓励他们积极观察周围的事物，从而体现了寓思想教育于课堂教学之中，同时也对学生进行了情感教育。Step 6 板书设计：1. 目标词汇：略 2. 目标语言：-Hows the weather? /Whats the weather like?-Its.3. 语法知识： 现在进行时：（结构）主语+Be（am、is、are）+动词的现在分词4. 课堂实战：略板书的设计体现了知识的版块结构，既有重点句型的体现，又有重要的语法现象和知识点，也有相应的实战练习，让学生当堂反映学习效果，教师及时帮助有问题的学生。Step 7 课后巩固练习 熟读本节课学习的词汇，总结本节课学习过的交际用语句型并写在课堂作业本上。六教学反思 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写的能力得到了一定的提高。下面我对本节课的得与失简单地进行一下分析：1.我运用情节教学的思想和理念，找了各种不同地方天气情况的多媒体图片，以便学生在课堂中能用生动活泼的图片进行日常口语训练。2.在教学过程中，以学生