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文档简介

石灰吟教学设计教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。3.有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点：了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前准备：学生阅读的资料；教学过程：一、 谈话导入你们见过石灰吗？什么样子？它有什么用途？是啊石灰走过的地方，留下的是一片洁白。在我国常用白色象征干净，纯洁、清白。明代诗人于谦写下了一首赞美诗会的古诗石灰吟1、 读题，解题2、 你对石灰了解多少？3、 出示胶片：石灰的自述二、 自主学习要求：1、读准字音，画出节奏，找出韵脚2、看注释了解诗句的意思3、学生反馈三、合作探究现在我们走进于谦的小时候出示胶片读胶片内容了解到什么？小组合作小组反馈于谦就是是文天祥为楷模“人生自古谁无死留取丹心照汗青”作为他的座右铭不停地鞭策自己。于是，在16岁那年他经过石灰窑目睹了石灰烧制的过程，于是挥笔写下了石灰吟指导朗诵于谦吟的是石灰吗？石灰是一种命运生命没有感觉可是诗中赋予他生命。他表面吟的是石灰实际吟的是他自己。这种写法叫做托物言志。于谦有了人生的目标在实现目标的过程中也是经过了千锤百炼，经过了烈火焚烧我们一起走进于谦的做官时期、出示胶片()从胶片中读到什么信息？从这些信息可以知道他是一个什么样的人？指导朗诵（在此时，假如你是于谦，在官场上你廉洁正直，刚正不阿，关心群众，不愿同流合污，面对石灰吟应该怎样去读？）激励、坚强、无怨无悔他一生清正廉洁，两袖清风，以社稷为重，可是也给她带来杀身之祸出示胶片指导朗诵（在行刑的那天，北平的上空乌云压顶，闷雷滚动，百姓们扶老携幼，在长安街送这位清官，于谦戴着脚镣走向刑场，在人生的最后时刻，他留下什么？在此时他有什么情感去吟诵）师总结：于谦的一生如石灰一样，人影远去，精神永存，流芳百世，永垂不朽让我们带着对他的崇敬，全体起立一起诵读三、 拓展延伸他还知道哪些像于谦一样的英雄人物（岳飞，文天祥）他们也留下满乾坤的清气在人间收集托物
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