孙权劝学 (2)

教材分析 本文是人教版七年级下学期语文教材第三单元的一篇课文 教材是按 名人事迹 板块来编排的 本文说的是三国时期孙权劝其大将吕蒙求学的故事 对七 年级的学生来说很有教育意义 由于课文以人物的对话为主 人物的语言神态惟妙惟肖 符合学生的 年龄特点 因此深得学生喜爱 文中孙权 鲁肃 吕蒙三个人物学生也很熟悉 关于他们的故事也广为流传 教材选取这一读 书受益的故事 与七年级这同一册的第一单元课文 伤仲永 的方仲永不学而 泯然众矣 形成鲜明的 对比 对学生会有很深的启示 学情分析 七年级的学生有强烈的好奇心 有很强的求知欲 对有故事情节的短小课文很容易接受 但本 文是一篇文言文 有很多字词学生不清楚 还搞不懂 如 卿 孤 大兄 等称谓 邪 耳 乎 以 乃 等虚词 博士 往事 孰若 见事 吴下阿蒙 刮目相待 等词义 七年级学生好表现 有大胆发言 积极参与的愿望 文中孙权 吕蒙 鲁肃的语言以及他们的 对话 学生也会急于模仿 但对于这些人物的语气却难把握 教学目标 1 认识读书的重要性 刻苦治学 2 体会文中三位人物各自说话时的口吻 神态和心理 能背诵课文 3 掌握文中的文言实词和虚词的常见用法及意义 4 了解有关 资治通鉴 及司马光的文学常识 教学重点和难点 通过孙权劝学 吕蒙就学和鲁肃赞学来充分表现读书的重要性是本文的重点 鲁肃 吕蒙的对话以及孙权劝学时的口吻 语气与神态是难点 教学过程 教学过程的表述不必详细到将教师 学生的所有对话 活动逐字记录 但是应该把主要教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图很清楚地再现 教学 环节 教师活动预设学生行为设计意图 一 导入 有句歌词 滚滚长江东 逝水 浪花淘尽英雄 同学 们知道这是哪部影视作品的主 是 三国演义 吕 布 关羽 周瑜 孙权 激发学生学习课文的兴 趣 用三国故事导入课文 板书课题 孙权劝学 二 讲授课文 三 课本剧表演 四 作业 题曲吗 还知道那些英雄人物 关公 英名一世 却败走 麦城 设计活捉关羽的人物是 谁 1 范读课文 讲述 资治 通鉴 及司马光的故事 2 注意下列字词的含义 掌事 辞 岂 论议 士 就 卿 孤 博士 3 点名学生读课文思考 问题 吕蒙当初是怎样一个人 给他何称谓 鲁肃对吕蒙看法 如何 有何变化 文中是哪句 话 这句话是何语气 吕蒙如 何回答 用何语气 鲁肃除 语言上夸奖外 在行动上有何 做法 使鲁肃对吕蒙发生变 化的原因 用一成语概括吕 蒙读书长进 孙权如何说服 吕蒙 用什么语气 选三名学生扮演孙权 鲁 肃和吕蒙饰演一个课本剧 分 两场戏 第一场是劝学 地点 在朝廷 人物是孙权和吕蒙 情节主要是他们的对话 第二 场是赞学 地点在吕蒙家 人 物是鲁肃和吕蒙 情节主要是 他们的对话 把 孙权劝学 与 伤仲 永 作比较阅读 让学生讨论 将课文改写成一个课本剧 要求有人物 场景及基本情节 学生思考 教师解答 吕蒙 学生读课文 读准 字音 注意停顿 司马光 砸缸的故事 学生一一解答并试 着翻译课文 吴下阿蒙 卿今者才略 非复 吴下阿蒙 惊讶 赞叹 大兄何见事之晚乎 自得 自豪 与蒙结友 拜其母 蒙乃始就学 刮目相待 开卷有益 现身说法 三名学生上讲台表 演根据课本改编的课本剧 孙权劝学 学生讨论 假如孙 权群学的对象是方仲永 结局会怎样 学生练习写作 相 互交流 熟悉课文 了解字词的 含义 进一步理解课文 通过学生的表演让学生 深切体会到三个人物的口吻 语气与神态 进一步领会与 感悟 读书学习的重要性 让学生深深领会读书学 习才会大有长进的道理 在改写中进一步领会读 书的重要性及提高学生的文 字表达能力 板书设计 需要一直留在黑板上主板书 孙权 劝学 吕蒙 赞学 鲁肃 语重心长 自得 自豪 惊讶 赞叹 虚心接受意见 严厉 用功 敬才 好学 刻苦 爱才 善劝 开卷有益 学生学习活动评价设计 对学生表演课本剧评价一览表 人物名目评价 满意打 不满意打 孙权 吕蒙 鲁肃 教学反思 利用 改编成课本剧的方式让学生上台表演 极大的提高了学生学习的积极性和创造性 也表现 出了学生的天赋 锻炼了学生的