语文人教版三年级下册《一面五星红旗》主题学习教学设计.doc

一面五星红旗金川学校王茹2016.6.5一面五星红旗教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。教学过程：一、视频导入1、同学们你们去过北京吗？欣赏过升旗仪式吗？那么和老师一起来看一段视频。（播放升旗仪式中的出旗过程部分）师：作为一个中国人，看到短片中冉冉升起的五星红旗，你的心情怎样？（骄傲、自豪、激动）师：是啊，国旗是国家的象征，我们每个人都应该热爱国旗。老师曾经听过孙楠演唱的一首歌曲五星红旗，歌曲中有这么一句歌词“五星红旗，你的名字笔我的生命更重要。”今天我们学习的这篇课文，九诠释了这句话的真正含义。这节课，我们将一起走进一位中国留学生与一面五星红旗的故事。2、板书课题。 齐读课题。 师：请大家带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。 下面请同学们打开课本108页，第26课，用你自己喜欢的方式自由读读课文。边读边回忆：课文主要讲了一件什么事？二、生自由读课文。 师：读完了吗？请同学们根据老师的提示，说一说课文的主要内容，谁来试一试？（出示课文主要内容填空）三、感受老板的态度变化1、当我又累又饿的来到面包店时，一开始老板的态度是怎样的？（要求平等交易）你能找出文中的句子吗？出示：指生读画的句子。1、 后来他的态度又是如何？画出文中的句子。出示：指生读画的句子。、师引导质疑：一个面包才多少钱？住院治疗可能要多少钱？面包店的老板的态度为什么会发生这么巨大的变化呢？（预设：“我”爱国旗感动了老板）四、品词析句悟情，感受爱国之情。那么，课文中留学生有没有说我热爱国旗这样的话。 （没有）师:老师奇怪了，那你又是怎么知道他爱国旗的呢？从哪句话看出来的？ 1、请同学们快速浏览课文，找找相关的句子。指生回答-出示：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”（我从慢慢解看出他爱国旗。）师：哦，原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感，（板书：动作表现内心）这也是一种非常好的阅读和写作的方法。2、请同学们再默读课文，找一找你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱，勾画下来，体会体会。再和小组员交流，交换一下意见。 师：谁来汇报。 预设：我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国旗的热爱。（不按顺序）师：看来，你通过一个举字就能体会到他对国旗的热爱，能学以致用，真好！ 预设：我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 师：大家都来读读这句话。（出示） 师：谈谈你的理解。 预设：如果他不爱国旗，就不会久久的凝视着国旗。 师：你能把自己的理解读出来吗? 生有感情读。 师：凝视什么意思? （注意力集中地看） 师:凝视也是看的动作，那我换成看行不行。 3、课件出示不同的句子对比体会 师：自己读读这两句话，体会一下有什么不同？ 预设：看，就是随便看一下，凝视是：专注地看，带着感情看，更准确。 师:你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？ 生读。 师：此时如果你就是那位留学生，面对心爱的五星红旗你是换还是不换？ 面对下一个学生：你换不换？你换不换？你换不换？说说你不换的原因师：你真是一位有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？ 师：你真是一位爱国的留学生！ 师：是的，国旗在我心中的位置太重要了，所以，面对老板用国旗换面包的要求，我（师引读-久久地凝视） 师：还从哪些句子中能体现出留学生对国旗的热爱呢？生：（预设）我从第十自然段的“我摇摇头走去。”中体会到留学生对国旗的热爱。(出示句子)师：自己读一读，透过这些文字，你体会到此时留学生的身体怎么样？ （他很虚弱。） 师：读出他的虚弱。齐读师：他为什么会这么虚弱？ 生：他受了伤，三天三夜没吃东西了。 师：把你们的这些感受，带进去，再读（齐读）。 师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？ 师：是什么？ （是生命，是生活下去的希望。） 师：但是，在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对留学生说什么？ 生：大哥哥我敬佩你。 生：大哥哥你真棒！同学们，望着眼前的这位视国旗如生命的中国小伙子，面包店老板心里会想什么呢？（真是个爱国的中国人、中国小伙子，好样子）五、课外延伸1、师：是啊，外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位老板一样竖起大拇指。师：同学们，刚才，我们抓住了大哥哥的动作，联系上下文，体会到了他对国旗的热爱（出示：动作表现内心）接下来我们用同样的方法再来学习两篇课文做中国人很光荣邓世昌。2、 出示自读要求，学生根据自读提示读这两篇课文。3、 全班交流。六、学以致用1、师