大教研组计划.doc

大教研组计划一、情况分析： “聚焦课堂、聚焦学生”已成为当前基础教育改革的发展趋势。集体教学活动是目前幼儿园教育活动的一种重要形式，成功的集体教学活动可以提升幼儿的学习品质，促进师幼互动的有效性。幼儿园的集体教学活动既是一种课程的表现形态，又是一种课程文化的体现，它有着其自身的特殊功能和其他活动所不能替代的作用。几年来，我园大教研组分别从不同的侧重点对集体活动进行了一系列研究，也获得了一些经验。上学期，我们重点研究了中、大班学习性区域活动的有效性，老师们将更多的精力投入到了区域活动中，在集体活动教学中还存在着一些问题：1、 教师们选取的活动没有经过“深思熟虑”， 有的老师借鉴他人设计的教学活动，对于活动内容是否适合本班孩子的学习特点缺乏理性思考2、教师们在制定活动目标时，缺少对目标的准确定位，重难点表述欠清晰，3、教师们设计的活动过程是否切实可行，行之有效。4、教师们课后反思的能力欠缺。有的教师只是简单回顾，并没有深入的对活动目标的达成、活动中的生成调整、教师的教育行为和策略、幼儿的学习方法以及自己以后怎样有效调整等进行反思。发现不了问题的反思就缺乏了有效性。基于以上几点思考，本学期，我们将继续聚焦课堂，以集体教学活动为切入口，以教育现场为主阵地，以课例为载体，力求让研究走进课堂、走进教育现场，真正保证课堂教学的有效性，确保幼儿的兴趣、需要与我们教育目标之间保持一种和谐与平衡，使教师的教更有意义，孩子的学更有价值，切实提高教师的专业水平，保障儿童的有效发展。二、教研目标：1、进一步分析研读教材，以听课、评课及反思为载体，开展集体教学活动选材、过程设计要领的研讨，提高教师设计实施集体活动的能力，体现集体活动的有效性。2、通过对集体活动的反思，提高教师反思集体教学的有效性，有效地帮助教师解决教学中的具体问题，使教师的教学更有意义。三、教研专题：提高教师集体教学活动的有效性四、教研内容：1、教研活动做到专题化、系列化，在形式上要推动全体教师积极参与。每两周进行一次，每次围绕主题展开讨论。2、加强区中心教研组教师的培养，发挥中心组教师的辐射作用，积极开展集体活动的研讨活动，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。3、鼓励教师积极参与听课活动，引导教师仔细分析每个课例，积累经验，让教师们在听课、评课中使自己的反省能力得到进一步的提高。4、提倡教研活动的互动模式，充分发挥年级组的作用，开展组内活动观摩、小组研讨、一课多研、同课异构等参与式的教研活动形式，活跃教研活动气氛，激发教师参与活动的积极性、主动性，促进年级组教师共同成长。五、研究方法：1、加强学习，形成先进的教育理念。“集体教学有效性”的研究是新课程改革背景下的一项重要研究课题，它包括很多方面的内容，如：内容是否合适、材料是否有用、方法是否得当、指导是否正确、效果是否呈现等等。我们的教研活动中将加强理论学习和业务培训，给予教师们更多的灵感和启发。2、以“大教研”为主阵地，拓展教研辐射面课程实施过程中，教师会面临各种具体问题，我们将以教师为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程向纵深发展的新推进策略。3、积极开展教学反思我们大教研活动将充分发挥教师自我反思、同伴互助的作用。要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。4、以课题为抓手，深化教研质量作为大教研组长及课题组长， 我将积极在实践中发现问题，思考、分析、萌生课题，并能作课题设计，运用科学原理，进行深入探究。做到把教学问题课题化，把工作实验化，把过程科学化，把结果成果化的教研工作思路，提高教研工作的科技含量。六、时间安排附表格：次数内 容形 式研讨重点及讨论提纲责任人第一次教研计划交流理论学习及研讨对大教研组计划提出意见及建议。明确本学期教研专题及目标。大教研组长第二次理论学习：集体教学的有效性理论学习明确“集体教学的有效性”含义大教研组长第三、次参与式研讨：结合优秀教学活动进行分析、反思。互动研讨挖掘活动中的有效环节，举例说明大教研组 长及全体教师第四次1、 以年级组为单位，开展集体教学活动研究。2、 小班实践活动作现场分析、完善。现场观摩互动研讨思考题：如何制定更有效的活动目标？大教研组 长及小班年级组长第五次 中班实践活动作现场分析、完善现场观摩互动研讨思考题：如何有效渗透京剧元素？大教研组 长及中班年级组长第六次大班实践活动作现场分析、完善现场观摩互动研讨思考题： 大教研组 长及大班年