23享受心安理得

23 享受心安理得教学目标：1、能理解并积累词语：年逾八旬、美不胜收、毫无愧色、鲜花盛开、心安理得、雪中送炭。并理解词语中粗体字的意思。2、简要概括文章讲述的三件事，并了解文章的结构特点。3、结合具体事例学习，理解“与人方便，与己方便”这句话的真正含义。4、体会随时随地地为别人着想的人才能享受心安理得的道理。教学重点：能简要概括文中三件事的主要内容。教学难点：理解句子“在这中间心安理得”、“我觉得我的遗憾”、及题目“享受心安理得”的含义，进而领悟文章的中心“与人方便，与己方便”是文明人应有行为，现代社会呼唤现代文明。教学准备：多媒体教学用时：2课时教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们要学习第23课享受心安理得（出示课题23享受心安理得）2、理解“心安理得”的意思。3、师：心安理得是一种坦然的感觉，人们不必自责和惭愧，这是一种怎样的享受呢？课文中就有这样一个词。（媒体出示）心安理得事情做得合理，心里很坦然。（毫无愧色）4.出示词语花篮.二、整体感知1、过渡：人们怎样才能享受毫无愧色地心安理得呢？课文最后一节直接告诉了我们。出示最后一节：人们常说“与人方便，与己方便”，当你能做到随时随地地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。2、读了这句话，你知道怎么做才能享受心安理得呢？根据学生回答板书：随时随地为别人着想。请大家用上“只要才”“如果就”这些关联词，说说怎样才能享受心安理得？引读：从这句话中我们知道了只有做到，你才能。如果做到了，你就能。小结：这就是作者在这篇文章中要让我们明白的道理。三、精读课文，感悟主题。1、课文中的主人公怎样为别人着想？选择最让你最感动的一件事默读，划出相关内容。2、学习第一件事第一件事中，老人与人们怎样为对方着想的呢？根据学生交流板书： 鲜花老人 人们 关心帮助创造性复述练习课文对于这一部分写得很简单，请你联系课文，展开想象选择一个情境说具体。出示：一天，老人的邻居约翰经过老人家的花园，发现花园门口空荡荡的，什么也没有。他心想 ，于是 一天，老人的邻居约翰经过老人家的花园，发现门口的塑料桶里摆满了缤纷的鲜花，他心想 ，于是 引读板书他们在互相付出，互相享受，老人为人们奉献出（鲜花），而收获了（人们对他的关心帮助），人们对老人付出了（关心和帮助），收获了（鲜花的美丽）。是啊，他们都在享受着对方给予的关心，心里没有任何负担，真是手指课题（享受心安理得）3、学习第二件事 根据学生交流板书： 生活用品前房客 我 下一位房客 圈出这一自然段中描写我心情的一个词。板书：遗憾遗憾是什么意思？追问为什么我会遗憾？出示：当你能做到随时随地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。 创造性复述练习为了弥补我的遗憾，离开租屋前，我看着一些还有用的日用品，心想 ，于是 。 引读板书，当我只接受前房客的馈赠，而没有付出时，我感受到的只有（遗憾）。只有当我也向下一位房客提供帮助时，我才（享受心安理得）4、学习第三件事。 根据学生交流板书： 手杖前登山者 我 后登山者 雨披出示：我望着他们的背影，心里好一阵感动 。引读：于是，爬到山顶，雨过天晴，我（将身上的雨披脱下来，抖干水珠叠好，放在那个让人休息的小木屋里），我心想（也许有一天某个登山者忘了带雨具，那么我的雨披就能为他遮风挡雨）当为别人着想成为一种习惯时，我们就能（享受心安理得）四、理清三件事的联系，感悟作者谋篇布局的意图。1、作者写了这三件事，都是为了表达这个主题（享受心安理得），那么这三件事的叙述顺序能调换吗？你可以从作者的体验角度、心理变化来思考。2、总结：我们以后写作时也要注意围绕主题，选择事例，并要注意事例间内在的联系安排写作顺序。课文中三件事都围绕主题，且层层递进，从我耳闻目睹到亲身经历身体力行，从接受到赠花时的意外无法回报前房客的遗憾，再到坦然接受别人的帮助，主动留下雨披帮助别人，作者一步步让人体会到“与人方便，与己方便，当你能做到随时随地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。” 五、总结全文。1、在我们的生活中，你和谁也有享受心安理得的经历？和大家分享吧。2、名言积累：如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给，永远比拿愉快。 高尔基赠人玫瑰手有余香印度古谚板书设计： 23 享受心安理得 毫无愧色 老夫妇 街坊邻里 前