人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第17课杨修之死同步练习（II ）卷.doc

人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第17课杨修之死同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础运用 (共6题；共29分)1. （2分）下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ）A . 阴晦（hu） 祭祀（s） 水涨船高（zhn）B . 胆怯（qu） 模糊（m） 不屑置辩（xi）C . 阔绰（chu） 恣睢（z） 自惭形秽（su）D . 惘然（wn） 星宿（xi） 斤斤计较（jio）2. （6分）有一位语文老师，他喜欢用名句为学生的作文写批语，猜猜下面这几个句子，是这位老师在什么情况下用的。当学生作文_时，老师提醒他说：“短人看戏何曾见，都是随人话短长。”当学生的作文_时，老师巧妙地批道：“似曾相识燕归来。”当学生的作文语言_时，老师赞美道：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”当学生的作文_时，老师由衷地赞叹：“小荷才露尖尖角，更盼荷花满池香。”A显露少年才华B清新质朴C有抄袭嫌疑D人云亦云，毫无主见3. （2分）下列词语中解释有误的一项是（ ） A . 无双：没有第二个。B . 饶头：添头。C . 引弦：拉开弓弦。D . 精致：精巧细致。4. （2分）对下面句子翻译正确的一项是（ ）每有会意，便欣然忘食。A . 每当有了体会，就高兴得忘了吃喝。B . 每次体会到了书中的含义，就高兴得忘了吃饭。C . 每当对书中的意旨有了独到的体会，就高兴得忘了吃饭。D . 每次有了领会的意思，便欣欣然忘了吃饭。5. （2分）皇帝的新装中许多情节写得荒唐可笑但又令人信服，这是因为（ ） A . 人们痛恨皇帝、大臣，希望他们出丑。B . 安徒生是名作家，他的作品都能使人信服。C . 童话本来就少不了夸张，不真实也可以信。D . 因为这些事都是在生活的基础上夸张出来的，说假话、荒唐可笑的事在生活中总有发生，夸张只是把它强调出来。6. （15分）用现代汉语翻译下面的句子。（1）山川之美，古来共谈。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃（3）自康乐以来，未复能有其奇者。二、 阅读理解 (共2题；共35分)7. （20分）阅读下文，完成后面的题。情在高处大约七米的距离。我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。那是个骄傲的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，乌黑而莹绿的羽，脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。他昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白浆蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍的与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙岩鹰！我突然感到有股热血在胸里面沸腾起来。它正全神贯注地撕扯爪下的猎物如果我没看错的话那是一只雏鸡。它突然昂起头高叫了一声，隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣脱了出来！山岩上风在猎猎地吹，清亮的鸣声回荡在山峦与苍穹之间，这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现。它已把一切都完成了，天是如此地蓝，风又变得如此地清。它蓦然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。我一下从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣。急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着岩边声音传来的地方。是它！只不过还携了另一只鹰来，我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了，那是只苍老的岩鹰。很老了，它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且落了不少；好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着，脚无力地卷成一个“7”形。它的脖子转动很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。我静静地看着，托枪的手悄然地垂了下来。年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力地撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可笑。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半阖的眼中，流露出的也全是爱和满足。天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老鹰把嘴闭上了，不肯再张开，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开了老鹰的嘴，那分明还带着少年的任性和撒娇！是的，它明白母亲（抑或父亲）的心，尽管它也确实饿了，有好几次叼在嘴里的肉差点被本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰，我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。 没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。（1）用一句话概括文章内容。（2）在狩猎过程中，作者对鹰的情感、心理和行动发生了几次变化试加以概括。紧握枪托，内心沸腾 （3）联系上下文分析文章第四段中划线的句子的作用。（4）第、节，作者细致描述了雏鹰和老鹰两代之间感人之深的场面，试选一处细节加以赏析。（5）读了“雏鹰反哺”的故事你有何感想和启示？8. （15分）阅读下列文段，回答问题原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。（1）随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面。（2）杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”