北师大版英语三下《Unit 11 lesson12》教学设计【精品教案】

北师大版英语三下Unit 11 lesson12教学设计【精品教案】 Unit11Green berriesLesson1教学内容Structures:How areyou?Im notwell.My(stomach)hurts.Im better.Vocabulary:Core:mouth,tongue,stomach,today Contextual:Come withme.Uncle Bookycan helpyou.Drink this.Open yourmouth.Say(aaaah).Youre agood boy.教学目标通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读。 教学重点课文中出现的新单词及句型的意思与发音。 教学难点个别单词的发音，如drink,stomach,tongue教具准备本单元的学生卡片。 教学过程 一、情景引入1.让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。 问他们是否去看医生了。 问“医生让你干什么？”试着引导学生说出Open yourmouth对应的汉语。 2.介绍单词mouth。 在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出单词mouth。 3.朗读单词，让学生跟读。 4.呈现表达法Open yourmouth。 把句子写在黑板上，让学生跟读。 5.问学生他们嘴里都有什么(teeth,tongue)。 介绍单词tongue，在画的脸部示意图上画出伸出的舌头，把单词tongue写在旁边，朗读并让学生跟读。 6.问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。 引导学生用汉语说出肚子痛。 7.介绍单词stomach。 指着自己的肚子，说单词stomach，并写在黑板上。 朗读让学生跟读。 二、示范对话1.问学生遇到朋友通常说什么。 引导说出How areyou?相对应的汉语表达。 2.告诉学生“在英语里我们说How areyou?”3.把问题写在黑板上，让学生跟读。 4.呈现句子“Im notwell.”给学生解释句子的意思。 5.把句子写在黑板上，让学生跟读。 6.用同样的方法练习My stomachhurts.7.告诉学生在英语中表达病人病好后通常用“Im better.”示范句型，写在黑板上，让学生跟读。 三、讲故事根据图片提出下列问题图1Ken在干什么？图2/3你认为Mocky/Ken在说什么？图4/5发生什么事情？图6/7你认为Uncle Booky/Ken在说什么？图8你认为Uncle Booky给Ken什么？图9Ken喜欢吃这个东西吗？图10Ken现在的感觉怎么样？ 四、听故事在听的过程中，解释Come withme;Say aaaah;Drink this;help;today。 五、布置作业鼓励学生把这个故事讲给家长听。 课后小记Lesson2教学内容Structures:His(eye)hurts.Hes notwell.Hes better.How areyou?Im notwell.Im better.Whats this?Whos this?Its(Ken).Vocabulary:Core:mouth,shoulder,tongue,chest,stomach,arm,hair,hand,head,finger,face,leg,eye,knee,nose,foot,ear,toe教学目标通过本节课正确记忆身体各个部位的单词，并能描述某个部位受伤。 教学重点向对方问好及描述自己或他人身体情况句型的运用。 教学难点My stomachhurts和His stomachhurts的区别。 教具准备教学过程 一、复习1.问学生是否还记得故事内容。 可以给学生提示，例如，提问“Ken高兴吗？”，“他怎么了？”2.复习单词stomach和句型His stomachhurts.3.问学生“在英语里问别人感觉如何时怎么说？”引导说出“How areyou?”4.问学生如果你感觉难受该怎么说。 试着引导学生说“Im notwell.”5.问学生如果你感觉比原来情况好怎么说。 引导学生说出“Im better.” 二、学单词1.让学生看52页上半部分的图。 把这一页给学生展示。 指着Peter的头，再指单词head。 朗读单词，让学生跟读。 2.用同样的方法完成其他身体部位的名称。 3.放录音，让学生听录音指出对应的身体部位。 4.再放一遍录音，把这一页给学生展示。 每次放一个词，让学生重复。 5.再放一遍录音，不停顿。 让学生跟录音一起读。 6.不放录音，指身体部位，让学生说出正确的名称。 7.用同样的方法完成所有标出的身体部位。 三、听一听1.让学生看第52页底部的图。 把这一页给学生展示。 指着标有方框的身体部位，问“Whats this?”可以让学生参考本页上半部分的词汇回答。 用同样的方法完成其余的身体部位。 2.告诉学生接下来听一个身体部位的名称。 3.播放第一个单词的录音，让学生指相应的身体部位。 用同样的方法完成其余的部位。 4.再放一遍录音，每次放一个单词。 告诉学生把序号写在图中对应的身体部位旁边的方框里。 5.检查学生是否都正确填出了顺序号。 四、唱一唱1.告诉学生他们将学一首歌。 让学生准备好Head andShoulders Master。 把这一页给学生展示。 告诉学生这一页的图代表了歌曲的歌词。 2.指最上边一行图，告诉学生加号代表单词“and”。 说“这是歌曲的第一行单词，你们能告诉我是什么吗？”试着引导学生说出“Head andshoulders,knees andtoes.”3.用同样的方法完成其余的歌词。 4.放一遍歌曲，让学生随录音一起唱，可以让学生参考Head andShoulders Master。 5.再放一遍录音，让学生一起唱，鼓励学生边唱边指图。 6.让学生翻