林正雅《浅水洼里的小鱼》教学设计

1 2828 浅水洼里的小鱼 浅水洼里的小鱼 学情分析 学情分析 本单元的主题是人类与动物的和谐相处 保护环境 保护动物 课文所要 揭示的主题思想学生能通过读文来领会 但是要让学生抓文中的语言来深入体 会有些难度 不过文中的大海 小鱼 小男孩都是低年级学生喜欢的 教学时 可以多创设说话情境 训练学生口说我心 充分调动学生的积极性 教学目标教学目标 1 能流利 有感情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩 之情 2 引导学生潜心会文 通过不同形式 不同要求及个性化的朗读来感悟 语言文字蕴涵的情感 逐步加深对文本的理解 3 激发学生的朗读兴趣 创设多元情境 感悟课文故事的情感因素 进一 步树立保护小动物 珍惜生命的意识 教学重点 难点教学重点 难点 重点 有感情地朗读课文 体会 我 爱鱼之情 难点 通过品重点句 重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神 让孩子自然 流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 从而树立保护小动物 珍惜生命的 意识 教学准备教学准备 课件资料 教学课时教学课时 两课时 第一课时第一课时 一 课件演示 情景导入一 课件演示 情景导入 1 课件演示 画面上出现这样的情景 蓝色的天空 飞翔的海鸥 绿绿的椰子树 黄色 的沙滩 平静的大海 一片纯蓝 师问 海面上漂亮吗 生答 让我们一起潜入大海深处去看看吧 出示这样的画面 一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活 他们一边唱歌 一边观赏海底五颜六色的美景 周围有红色的珊瑚 橙色的海藻 海底景色美 不胜收 2 忽然 海底波涛汹涌 小鱼们还来不及躲进家门 已被无情的海浪冲向岸 边的沙滩 没过几分钟 海面上又是风平浪静 似乎什么也没发生过 海浪慢慢退却 留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼 课件在此处定格 2 小朋友 看到这儿 你想说些什么 生答 3 今天我们就要去海边走走 一起去看看这些浅水洼中的小鱼 出示课题 浅水洼里的小鱼 理解 浅水洼 学生读课题 指导读出可怜的语气来 二 触摸课文 随文识字二 触摸课文 随文识字 过渡 让我们一起轻轻地靠近这些小鱼 1 请大家打开课本 放声朗读课文 读准每个字音 不添字 不漏字 读 完后标上小节号 并在难读的字 词 句下面作上记号 生自由读课文 读 完后圈点 作记号 2 检查反馈 1 课文共有 小节 2 你认为哪些地方比较难读 学生说到教师准备的句子更好 若没说 到 也可以在大屏幕中出示 让学生试着读读 A 被困的小鱼 也许有几百条 甚至甚至有几千条 用不了多久 浅水洼里的 水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干蒸干 甚 前鼻音 至 翘舌音 B 他走得很慢 不停地在每个水洼前弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力地 把它们扔回大海 学生自由朗读这两句话 请你挑选自己喜欢的一句读给同桌听听 相互正音 个别学生站起来读读自己喜欢的那句 在句子中指导生字 3 分小节读课文 随机正音并指导 死 s 继 j 乎 h 叨 d o 的读音 三 创设情境 三 创设情境 体会体会 鱼儿在乎鱼儿在乎 1 课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢 让我们自己来读读课文的第 一自然段 3 它们被困在水洼里 回不了大海了 被困的小鱼 也许有几百条 甚至有它们被困在水洼里 回不了大海了 被困的小鱼 也许有几百条 甚至有 几千条 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 这些小鱼几千条 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 这些小鱼 都会干死 都会干死 师 刚才小朋友在读书时 我就在观察大家 发现同学们读着读着 有 的皱起了眉头 有的好像在想什么 浅水洼里的小鱼多吗 你从哪里看出来 被困的小鱼 也许有几百条 甚至有几千条 被困的小鱼 也许有几百条 甚至有几千条 比较句子理解 甚至 的作用 被困的小鱼 也许有几百条 甚至有几千条 被困的小鱼 也许有几百条 甚至有几千条 被困的小鱼 也许有几千条 甚至有几百条 被困的小鱼 也许有几千条 甚至有几百条 小鱼危险吗 生读 它们被困在水洼里 回不了大海了 它们被困在水洼里 回不了大海了 理解 困 读好句子 2 假如你就是浅水洼里的小鱼 此时 现在的心情怎样 伤心 难过 孤独 寂寞 着急 3 那你就带着这样的语气给大家朗读 4 师 更糟糕的是 师 指点大屏幕上的句子 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸 干 被太阳蒸干 这些小鱼都会干死 我们刚才看到这浅水洼里不是有水的 吗 小鱼怎么会干死呢 生 水会被沙子吸干 被太阳蒸干 5 师 同学们 让我们来看看这个字吧 谁认识 大家再来看一看这个字的下面有 课件课件 四点底变红 如果我把四点 底变红 感觉就像 火在蒸 哎 沙滩上哪有火呀 是啊 太阳光像火一样 火辣辣地照在水洼里 温度越来越高 小朋友们 此时的小鱼会越来越烫 再 加上沙粒的吸收下 潜水洼里的水越来越少 小鱼们的命运会怎么样 6 调换词语顺序理解 吸干 蒸干 6 离死亡越来越近的小鱼不仅仅就是图上的这么几条 被困的小鱼 也被困的小鱼 也 许有 许有 甚至有 甚至有 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 眼巴巴地等死眼巴巴地等死 的小鱼也许是 的小鱼也许是 甚至是 甚至是 4 太阳光炙烤着 沙粒变热着 水温在升高着 水洼里的水正在逐渐减少着 如果此时此刻你 你 你 你们 手指同学们 就是这些小鱼中的一条 你们 会怎么想 读出小鱼的心情 师 小鱼们的心情和你们是一样的 可是 来来往往的人 又有谁会在乎 他们呢 8 再次指导朗读 读出小鱼的可怜 以及小朋友们的同情 四 补充求救信 指导书写四 补充求救信 指导书写 1 出示求救信 补充完整 2 书写 至 死 五 巩固识字 指导书写五 巩固识字 指导书写 板书设计 板书设计 28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困 吸干 蒸干 干死 小鱼在乎 第二课时第二课时 一 招呼鱼儿一 招呼鱼儿 复习字词复习字词 看 老师今天给大家带来了一群来自海洋的朋友 你们能叫出它们的名字 吗 举手打招呼 如果站起来的小朋友回答对了 我们也一起和小鱼打招呼 二 情景再现 导入课文二 情景再现 导入课文 1 上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里 你知道什么是浅水洼吗 可 以借助大屏幕中的图片来说说看 再联系一下生活实际 想一想浅水洼里的水 怎样 浅水洼里的水又浅又少 2 现在我们赶紧去海边看看那些浅水洼中的小鱼 读课文第一自然段 三 领悟词句 三 领悟词句 感受感受 男孩在乎男孩在乎 过渡 正在这些小鱼面临死亡的危急时刻 一个小男孩来到了沙滩上 他 呀 和我们差不多大 那他又是怎么想 怎么做的呢 请学生自由读第 2 自然 段 1 小男孩是怎么做的 用笔画出描写小男孩的一系列动作词 走 弯下腰 走 弯下腰 捡起 扔回捡起 扔回 出示句子 走得很慢 不停地在每个水洼前弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它走得很慢 不停地在每个水洼前弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它 5 们扔回大海 们扔回大海 A 从哪可以看出小男孩十分认真用心地完成这件事 走得慢 不停 用力 学生讨论 走得慢和不停表现了小男孩什么心理想法 从 用力 一词 中又了解了小男孩做事的态度怎样 同位讨论后再回答 B 指名演 教师配声乐 并即兴采访 C 不停地捡鱼扔鱼 小男孩会怎么样呢 腰酸背疼 手臂累 满头大 汗等 我看到小男孩这样做 我是怎么说的 学生朗读 体会应该用怎样的感 情来读 可小男孩又是怎样回答我好心的劝说的 我知道 我知道 小男孩头也不抬地回答 小男孩头也不抬地回答 头也不抬 是小男孩不懂礼貌吗 引导学生用坚定的语气读这三个字 D 明知道捡不完 那小男孩为什么还在捡呢 出示 那你为什么还在捡 那你为什么还在捡 谁在乎呢 谁在乎呢 请学生试着读一读 注意两个问号 说明我的疑问更大了 请 学生用惊奇的语气读 谁在乎呢 出示第 6 自然段 E 小男孩是多么的在乎小鱼呀 就让我们一起跟着他来叨念叨念吧 齐读叨念句 体会 叨念 让学生仿照课文句式进行填空练习 这条 这条也 还有这一条 这一条 这一条 所有的小鱼都 想回大海 想活 着 是小生命 讨论 一边 一边 说明了什么 用 一边 一边 造句 说明了小 男孩珍惜时间 想多挽救更多的小鱼 老师这有个句子 能填吗 一起来读 小男孩知道 小鱼 是捡不完的 他还知道一条小鱼就是 一个生命 小男孩知道 小鱼 是捡不完的 他还知道一条小鱼就是 一个生命 救 救 一条小鱼就是解救 一个生命 一条小鱼就是解救 一个生命 板书 生命 救一条小鱼就是救一个生命 他在尽力挽救生命 是啊 正因为知道一条小鱼就是一个生命 所以男孩是那么地在乎它们 板书 在乎 那么执着地重复着捡鱼扔鱼的动作 所以我们要重读每一个 在乎 2 正是小男孩不停地捡鱼 扔鱼 才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的 怀抱 瞧 小鱼们在大海中游得多么快活 生活得多么幸福 出示句子 想 6 想 小鱼会对小男孩说些什么 一条条被扔回海里的小鱼 在海里快活地游来游去 它们大声地对小男孩一条条被扔回海里的小鱼 在海里快活地游来游去 它们大声地对小男孩 喊道 喊道 3 角色扮演 读中感悟 正是小男孩不停地捡鱼 扔鱼 才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀 抱 4 听了小男孩的话 站在他旁边的 我 会怎么做呢 如果是你 你会怎 么做呢 浅水洼里的小鱼成百上千 是捡不完的 怎样才能捡完 四四 拓展阅读 指导书写 拓展阅读 指导书写 1 师 这些小鱼回到了大海的怀抱 寄来了一封感谢信 感谢信感谢信 我被困在浅水洼 我被困在浅水洼 不久就要干死啦 不久就要干死啦 小男孩 在乎我 小男孩 在乎我 弯腰捡 用力扔 弯腰捡 用力扔 生命虽小也珍贵 生命虽小也珍贵 感谢救我回大海 感谢救我回大海 2 你们和课文中的那个小男孩一样有爱心啊 老师为你们感动为你们自豪 让我们把这首小诗送给所有善良可爱的孩子吧 齐 谁在乎谁在乎 我在乎我在乎 水中鱼儿回不了家 水中鱼儿回不了家 谁在乎 我在乎 谁在乎 我在乎 我把鱼儿送回家 我把鱼儿送回家 林中小鸟飞不上天 林中小鸟飞不上天 谁在乎 我在乎 谁在乎 我在乎 我让小鸟飞上天 我让小鸟飞上天 丛林小鹿受了伤 丛林小鹿受了伤 谁在乎 我在乎 谁在乎 我在乎 我帮小鹿把伤治 我帮小鹿把伤治 你的自由 你的自由 你的快乐 你的快乐 7 我最在乎 我最在乎 3 师 是啊 生命只有一次 人和动物都是一样的啊 小朋友 无论鸟虫 鱼兽 还是花草树木 地球妈妈都赋予它们宝贵的生命 让我们珍爱每一个小 生命 伸出温暖的双手去保护它们 五 有感而发 生成写作五 有感而发 生成写作 同学们 如果我们遇到了需要帮助的小动物 你准备怎么办呢 请把自己 能想到的救助方法写在自己准备好的爱心卡上吧 并把爱心卡贴到黑板上来 1 写作要求 注意写字姿势 字写工整规范 标点正确 格式恰当 2 写话 自由选择 你说 一只小鸟受了伤 落在窗台上 我说 你说 一只野兔受了伤 躺在大树旁 我说 你说 一只小蝌蚪被一个小朋友捉进了瓶子里 我说 你说 一只 受了伤 我说 3 写作分享 1 个别学生展示作品 2 同位互评 3 展示 在黑板上用蓝色粉笔勾勒出地球的模样 让他们把自