23林冲棒打洪教头.doc

23 林冲棒打洪教头(第一课时)教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。2了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：走近水浒传。1结合课外积累，在小组内交流：水浒传与哪三部作品被称为中国四大古典名著，作者分别是谁？熟悉的水浒传中的人物以及特点。 2抽号进行汇报交流。活动二：掌握生字词语。 1读通课文，在文中画出生字词，读准字音，认清字形，。（不理解的词语做上记号。）2.小组合作：组内按小节轮读课文，互相正音。结合句子重点理解下列词语的意思。发配 押解 庄客 上首 禁军 流配 彩头 木枷 踉跄 权且 依草附木3全班汇报学习成果。 活动三：整体感知课文。 1默读课文,边读边思考：林冲棒打洪教头的起因是: ；经过是: ；结果是: 。 2用自己的话在小组内说说故事的起因、经过和结果，其他成员进行补充。3小组推荐一人进行汇报。（汇报时要力求准确，简洁明了。）【检测反馈】将下面的作品、人物和对应的作者用线连起来。红楼梦 曹 操 施耐庵西游记 林黛玉 罗贯中三国演义 鲁智深 曹雪芹水浒传 唐 僧 吴承恩一、导入：你们读过水浒传吗？知道哪些水浒故事？大家懂得真不少。下面我们就一起走近水浒传。（完成活动一）过渡：话说，八十万禁军教头林冲遭受高俅的陷害，被开封府发配沧州。一路上幸有好友花和尚鲁智深的保护，才安全来到小旋风柴进庄上。柴进忙设宴款待。席间来了柴进的师父洪教头，那洪教头对林冲是步步紧逼，要与他比武。欲知洪教头怎样紧逼，结果如何？请看课文林冲棒打洪教头。二、初读课文，掌握生字词语。根据活动单要求完成活动二。师补充：1.解，（xi ji ji）。2衣裳，裳是轻声。三、再读课文，理清课文脉络 学生再读课文，完成活动二。思考：课文哪几个自然段写了林冲和洪教头比武的精彩场面？第一至三自然段交代了哪些内容？给课文分段，并概括段落大意。分段朗读课文。四、完成检测反馈教学反思： 23 林冲棒打洪教头(第二课时)教学目标：1抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点。2有感情地朗读课文并复述课文。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：人物点击。1感知林冲形象。林冲是怎样的一个人？（用词语概括）读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，写写感想。小组进行交流。（交流时要结合语句谈感想。）全班展示。（主要以讲解结合朗读的形式。）2感知洪教头形象。默读课文，结合具体的语句思考： 的洪教头。（可在语句旁写写感想。）组长按组号组织交流，推荐一名发言人。将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。（展示由朗读开始。）活动二：情景再现。 1各组选择最感兴趣的故事片段进行汇报排练。（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。）2组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。3各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。【检测反馈】结合课文内容，写一写。我想对林冲说： 我想对洪教头说： 一、导入今天，我们继续学习林冲棒打洪教头，课文讲了一件什么事情？自己练说、指名说。二、综观全文，整体把握林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的人？1根据活动单要求完成活动一。交流，相机板书：谦虚有礼 傲慢无礼2出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”林冲的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是什么？从中看出林冲还有什么特点？林冲获胜是课文最精彩的，指名读第七小节，边听边想象比试场面。你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？4从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？板书：深藏不露 武艺高强狂妄自大5引读第七小节三、表演情节课文写得这么精彩，想表演表演吗？根据活动单要求完成活动二。四、检测反馈1.听水浒传主题歌好汉歌。