生物人教版七年级下册第一节 流动的组织——血液 .doc

第一节流动的组织血液【教学目标】1、描述血液的组成成分和主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片。识别红细胞和白细胞3、尝试解读血常规化验的主要数据。4、体验血液对生命的重要性。【重点和难点】1、重点：血液的组成成分和主要功能。2、难点：在光学显微镜下区分三种细胞。【课前准备】1、新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2、人血的永久涂片、显微镜，以备学生分组实验3、课件【教学安排】1课时【教学方法】实验、观察、讨论与讲授相结合【教学过程】教学内容教师活动学生活动导入新课1、提问：人体通过消化系统吸收的营养物质和通过呼吸系统获得的氧气是怎样运往全身各处的？2、小结，引入课题。讨论、交流。想一想，议一议1、 课件展示：引导、鼓励学生积极发言。2、 小结。阅读，讨论、交流。血液的组成成分1.展示准备好的血液分层实验结果，介绍这个实验的过程（为什么要加抗凝剂？为什么会分层？）2、引导学生阅读“资料分析”强调重点看化验单。3、引导学生阅读53页小资料。讲述引导学生学会看血常规化验单。4、课件演示实验血液的分层。通过课本“资料分析”的讨论”引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。小结明确实验结论。5、课件展示问题：为什么把血液称做“流动的组织”？教师小结1、认真观察实验现象。2、阅读、思考。3、阅读。4、观察、思考、交流（尝试说出血液的成分）。5、讨论、交流。血浆的组成与功能1、.课件展示血浆的成分，教师引导和归纳。2、课件展示血浆的功能。3.、课件展示讨论题：人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？教师小结。1、学生观察、讨论、交流血浆的组成与功能。3、思考、讨论交流。实验：用显微镜观察人血的永久涂片1、强调注意事项，引导学生带着问题（最多血细胞的是哪一种，怎样区分红细胞和白细胞）有目的的进行观察实验。2、巡视指导，矫正3、小结阅读教材52页实验明确目的要求、方法步骤。分组实验，讨论交流。血细胞的形态结构特点及功能1、课件展示“想一想，人的血液为什么是红色的？”的问题引出“红细胞”和“血红蛋白”的讲解（血红蛋白含铁的蛋白质，在氧含量高的地方容易与氧结合；在氧含量低的地方容易与氧分离，因此红细胞具有运输氧的功能。）2.、课件展示“请你当医生”应用讨论题：(A、血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，会引起 ：B、你认为贫血患者会出现哪些症状？C、根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？)小结。3、课件展示血细胞“形态结构特点和功能”比较表格，指导学生通过课本完成自主学习。总结血细胞形态结构特点和功能。4、课件展示“请你当医生”应用讨论题：(A、当我们身体某处受伤后，受伤部位周围会出现红肿现象，这就是发炎。过一段时间之后，红肿可能会自动消失，这是什么原因呢？B、有时不小心，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了，这是为什么？)。小结。1、思考，聆听。2、思考，交流。3、自学，填写表格，交流。4、讨论、交流。血液的功能小结讨论、交流课后练习小结讨论、交流课堂小结课件展示板书提纲聆听布置作业基础训练课后完成板书设计第四章 人体内物质的运输第一节流动的组织血液一、血液的组成：1、血浆：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的