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人教版语文三年级下册第十二课想别人没想到的教学设计一、教材简介想别人没想到的事讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。二、教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”“因为所以来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。三、课前准备：多媒体课件四、教学过程(一)、故事激趣，导入课文同学们，喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的曹冲称象的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?(根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事)(二)、自由读文、整体感知1、请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事?2、反馈交流。3、用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。(三)、随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书：画多)2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?3、画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4、读一读，可以提出哪些问题?(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?)下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。5、根据问题研读课文(1)、大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多)(2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多)(3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(小组讨论，后交流)画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然但是”“因为所以”来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。7、画师是怎么评价的?(显示画师的话)读一读画师的话。理解“若隐若现”。小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?9、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?10、什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话。11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书：以少代多)12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。(四)、拓展内容说说你收集来的有关创新的故事。你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?(五)
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