语文北师大三年级上册海底的世界

海底世界详案教学目标：1、有感情地朗读课文，感受海底世界的奇妙,激发学生探索大海奥秘的兴趣。2、学习课文围绕一个中心意思来展开具体描述的写作手法，并在富饶的西沙群岛、海底村庄中迁移学法。重难点目标：学习课文围绕一个中心意思来展开具体描述的写作手法。一、导入师：1、这节课我们学习海底世界。生齐读课题。2、引读：海底是个_的世界。（贴板书：景色奇异 物产丰富）二、体会景色奇异1、理解奇异师：奇异是什么意思？你是怎么理解的？ 生：很特别，很奇特，跟平时不一样。如果学生说不出来，可以给它找个近义词（奇特，特别）2、默读勾画师：真会学习请孩子们打开书97页，快速默读课文2、3自然段，边读边想，你从哪儿感受到海底景色奇异，用波浪线画下来。3、学生交流 预设（谁先发言？（摸摸头，竖大拇指）我看你坐得很端正，请你来吧。生1、“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。师：我们以为海面上波涛澎湃的时候，海底也应该是暗流涌动的，但是海底却是宁静的（1、请一个孩子随意回答宁静，真是够奇异的呀！师：2、来，孩子们读一读（读得好，读得真有气势，3、读得不好，海面掀起巨浪，这是怎样的一种气势，男孩子读一读。）2、师：还奇异在哪儿？生：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。师引读三遍师：真神奇呀，它给黑暗的深海带来了光明，（一个手势）生：读第一遍师：这些闪烁的光点驱散了黑暗，更带来了希望（生读第二遍）师：它们在黑暗的深海里往来穿梭，像一颗颗闪烁的星星，真是一道奇异的风景线哪3读）（板书：暗中有光）3、师：还有呢？生：第三句师：海底是否真的没有一点声音呢？生：不是的。教师引读 4、教师小结：围绕着物产丰富作者又从哪些方面展开具体描写的呢？三、体会物产丰富1、默读4-6自然段，想想作者抓住哪些事物来具体描写海底的物产丰富？2、学生交流师：（孩子们，这些都是在抓住海底的动物来写，动物数量多，活动方法多。这一段主要抓住了海底的植物来写，植物多种多样。这些都是矿物。）3、学生批注师：教师在板书时请学生在自然段左边做批注。教师小结：作者围绕景色奇异、物产丰富展开了具体的描写。下面我们再来学习另外一篇文章富饶的西沙群岛。四、拓展阅读富饶的西沙群岛1、默读课文，用双横线画出中心句师：请大家拿出学习单默读课文，用双横线画出文章的中心句。2、交流3、再次默读思考：围绕物产丰富作者抓住了哪些事物来展开具体描述的？用三角板标注出来。4、交流，批注（和他一样的点点头，没有找到的赶紧做批注）还有补充吗？真是个灵耳朵，善于倾听别人。）5、总结：这篇课文围绕物产丰富，作者抓住了珊瑚。展开具体描写，让我们了解了富饶的西沙群岛五、拓展阅读海底村庄师：接下来老师带大家一起去游览海底村庄。1、 海底村庄也是个奇异的地方，二自然段给我们介绍了奇妙的房屋。四自然段给我们介绍了（学生接读）。（大屏依次出现四个地方）2、 选择你最喜欢的一处，认真读一读3、请一个孩子回答，你最喜欢哪个地方？你能用一个词或一句话，来说说它给你留下的印象吗？（预设：有谁喜欢海底牧场呢？）（预设：1、说到其它地方，就引导说完，再问有没有喜欢海底牧场的？哦，有这么多真是个物产丰富的世界啊。孩子你能围绕这个中心来展开具体叙述吗？来用自己的话试试吧。珊瑚呢？海龟呢？鱼儿呢？）（出示海底牧场的中心句）4、 小组内说一说。（师：其余的孩子在四人