教师——我心中的理想、一生的追求.docVIP

教师我心中的理想、一生的追求各位评委：大家好！今天我演讲的题目是 。小时候，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，在我心中渐渐地生根、发芽、长大。现在，我终于实现了儿时的理想，成了一位教师。于是，我带着一份崇敬、一份执著成就着我的理想。当我穿过教师职业的光环，也渐渐地理解了她的内涵：教师也是平凡的，普通的:就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗。老师只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地隐退下去；没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的是功和利。 但在老师的手中却握着珍贵的金种子真、善、美！所以当有人问我：“对于教师这份职业，满意吗？”我说：“教师对我来说，不是一份职业，而是心中的理想、一生的追求！”“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”这是汉代韩婴在韩氏外传里讲的，意思就是说，教师要德才兼备，不要做教书匠，要做人师。强国必先强教，强教必先强师。我深深体会到一所学校的质量，说到底就是有多少优秀的教师。什么样的教师才是高素质专业化呢？简单地概括为十六个字：即师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力。有人问我：“做教师你最深的体会是什么？”我说：“与其说我一辈子做教师，不如说我一辈子学做教师。社会上大量的工作是以人对物的，有两种职业是以人对人的。一是医生，医生是治病救人的；二是教师，教育是培养人的事业，把孩子从儿童一直培养到青年。以人育人的工作要求教师以自己高尚的人格去引导学生形成健全的人格；以自己的真才实学激发学生的求知欲望，让他能够具有良好的科学文化素质；以自己的高尚的情操熏陶感染学生，让学生有高尚的审美情趣。以人育人，通过言教和身教进行，而身教重于言教。也许有人的一生像流星，在回首灿烂过去的同时，已经继续前行了一大段，在人生的道路上仅留下一道晶莹的弧形。但是教师的人生就像是恒星，从起初开始，就努力地发光，让最美好、最灿烂的部位都发出光来。她追求的不是瞬间的灿烂，而是利用自身的光和热渲染出天空中那份独特的绚烂。的确是这样。为了实现心中的理想， 2010年大学毕业后，我就参加了“特岗教师”招聘，来到一八六团中学任教。大学的专业是化学教育，实习教的是小学语文，但工作后是任教小学数学。“师者，传道授业解惑。”做一个教师容易，要想做一个理想中的好老师却很难。那怎样才能将教师这份职业成为一生的追求呢？关键就看老师们是否拥有一颗执著的心，一份谦虚的态度，一份专注与坚持。有两件事情使我受益匪浅。第一件事是我上大学的时候， 教我们高等数学的老师其实是个哲学家。那时，我们面临着毕业。所有的老师都祝愿我们以后事业有成。但他却在最后的一堂课上说：“最后一堂课，我们随便聊聊吧。” 那是一个下午，阳光很好，他指指一束阳光，问：“你们见到的阳光是现在的吗？ 我们说：“当然是现在的阳光。” 老师说：“错了，太阳是距离地球最近的恒星，它发出的光线需要走8分钟才能到达地球。我们现在所见到的阳光，是太阳8分钟之前发出，而不是现在。” 我们茫然，但又觉得莫名其妙。我们不知老师为什么要聊天文方面的话题。 老师却继续说，所有的恒星中，有一颗星叫天狼星，它距离我们地球10光年。我们所看到的天穹，都不是现在的模样。我们此刻见到的是10光年之前的天狼星，而现在的天狼星，我们在10年后才能知道。同学们，人生就像天际边的一颗恒星，我希望你们从现在开始，从此刻开始，努力地发光。十年后，二十年后，我就能见到你们的最亮丽的人生。 从来没有一种经历能像这堂课让人刻骨铭心。真的，人的一生要走过许多机关，有时候它的钥匙就藏在一些细如流沙的小故事中，甚至它只是一句话，一个词，一个眼神中。第一件事：有一位女作家被邀请参加笔会，坐在她身边的是一位匈牙利的年轻作家。女作家衣着简朴，沉默寡言，态度谦虚。年轻作家不知道她是谁，他以为她只是一位不入流的作家而已。于是，他有了一种居高临下的心态。“请问小姐，你是专业作家吗？”“是的，先生。”“那么，你有什么大作发表呢？是否能让我拜读一两部？”“我只是写写小说而已，谈不上什么大作。”年轻作家更加证明自己的判断了。他说：“你也是写小说的，那么我们算是同行了，我已经出版了339部小说了，请问你出版了几部？”“我只写了一部。” “噢，你只写了一部小说，那能否告诉我这部小说叫什么名字？”“飘。”女作家平静地说。那位狂妄的年轻作家顿时目瞪口呆。女作家的名字叫玛格丽特-米切尔，她的一生只写了一部小说。现在，我们都知道她的名字。而那位自称出版了339部小说的作家的名字，已经无从考查了。这位女作家的平常心，深深地振憾了我。是啊，想要做好一件事又何尝不是这样呢？如果我们像那个年轻作家一样，是无论如何都不会做出太大成绩的。这第二件事，是发生在我身边的事。常言说：十根手指有长有短，而学困生就像鲜艳的花朵，开放的有早有晚，只要让他们吸收充足的阳光，就会开出绚丽的花朵。四年级学生吾杰提是我们班的少数名族学困生，对数学不感兴趣，上课爱走神，不敢回答问题，也不愿主动参加教学活动。上学期期末考试只考了41分，在期末家访时，我和金老师去了吾杰提家，他家还有班里几个考得不错的孩子在得知吾杰提的分数后都笑了，而吾杰提却低下头，羞红了脸。这时，我发现这个孩子还是愿意进步的。不放弃任何一个孩子，在这学期我开始关注并重视了这个孩子。首先是赏识教育：利用开学的第一节课，让学生说说同桌的优点，再谈谈学困生吾杰提有哪些优点。每个人都有自己的美，只有内心美的孩子，才会发现别人的优点。通过赏识教育来让孩子宽带他人，关爱他人，欣赏他人。其次是循循善诱：在课堂上多给他机会回答简单的问题，及时的鼓励他，让其他同学对他的闪光点进行真心赞扬。当孩子找到自信后，在学习方面要给与帮助，课堂上给学困生更多的机会去锻炼，关注他的一举一动；在课下，叫他到办公室进行单独辅导，严慈并济才能让他进步多一点，对于他的每一次进步，我都会用一个微笑，一个眼神去鼓励他。通过一段时间的关注后，吾杰提有了很大改变，敢于表现自己，作业也很认真，从被动学习转为主动学习。看到吾杰提的进步，对班里其他学困生的转变也有了启发，像王俊杰，吴永奇都主动在课堂上表现。学困生是一朵朵迟开的花，他们需要更多的阳光与雨露，才能慢慢开花。一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿的青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长的错落有致；如果花，叶子，枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，也流露几分美。冰冻三尺，非一日之寒，转变学困生的工作是艰难的，但也是有收获的，我愿用心浇灌那迟开的花朵，让朵朵花儿绽放出灿烂的笑脸。各位领导，评委老师：教学中的点点滴滴，对我来说是学生渴望汲取知识的眼神，是孩子们充实自我茁壮成长的见