语文人教版六年级下册《为人民服务》.doc

12为人民服务教学目标：1学会4个生字，能正确读写生字新词；2朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重、难点：理解课文中含义深刻的语句。教学过程：第一课时一、导入（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）通过课前查找到的资料，介绍这句话的来历。简单介绍张思德。二、初读课文，理解词句。1.引导学生读课文，画出不理解的词语，通过查字典、小组讨论或者班级内讨论的方法解决。2.引导学生说说读课文过程中遇到的不容易读懂的语句，然后找出来读一读，读通顺，说说都读懂了什么。3.交流汇报。重点读通、读懂以下几句话：“我们这支队伍”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”“我们都是来自五湖四海”“但是我们想到人民的利益死得其所”。三、细读课文，理清层次。1.引导学生说说这篇课文中心议论的是什么。（为人民服务。）2.学生自由读课文，然后在小组里讨论课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容。（学生讨论交流后教师总结。）3.读课文，把喜欢的部分画出来多读几遍。4.把画出的语句读给同学听。第二课时一、导入听写词语。二、细读课文，交流体会1回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？2自由读课文，再把自己喜欢的句子反复读一读，然后和同桌互相说一说体会，在全班交流。3重点分析，交流汇报。（1）“人固有一死”再联系张思德的事例，理解这句话的基本含义后，让学生例举他们认为“死重于泰山的人”。然后引入臧克家的有的人这首诗，让学生明白那些为人民利益而死的人，虽然死了，还活在人们的心中。（2）“因为我们是为人民服务的”联系“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“有则改之，无则加勉”，理解这句话。学生联系自己身边的人和事展开讨论。三、体会表达方法引导学生再读课文，看看从表达方法上有什么收获。可以结合以下具体语句来谈：（1）我们这个队伍通过“完全、彻底”这两个词，体会这个队伍“为人民服务”的目的及语言的简练、准确。（2）学习司马迁的话来说明人死要有意义。“精兵简政”一例，说明要正确对待批评和建议。（3）注意课文第三自然段的关联词语，如“因为所以”、“如果就”等，读起来琅琅上口，很有逻辑，写作时可以借鉴。（4）第四自然段中用了一个“但是”，告诉我们为人民利益而死就是死得其所。又用“不过”这个词，说明要减少不必要的牺牲，就要互相关心、帮助。引导学生把握几方面意思连接非常自然的特点。四、总结概括，拓展延伸1. 把自己喜欢的部分背诵下来。2. 把自己认为需要记住的句子抄写到笔记本上。板书设计 12为人民服务 1.宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2.死的意义：为人民服务轻于鸿毛3.不怕批评，坚持好的，改正错的4.不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5.寄托哀思，使整个人民团结起来教学反思这样一篇离学生生活甚远的文章，必须让其与学生的生活联系起来。学生只有从枯涩的文字中得到乐趣，才会取得好的教学效果。因此，在教学中我将死的意义拓展为如何看待生死，让学生树立正确的生死观。学习时，学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的人民公仆，进而转到普通的劳动者。让学生认识到“比泰山还重”的生命并不在于它消失的形式，而在于它存在时的价值。教学对待批评的态度这一部分，我又引导学生联系名言警句：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“有则改之，无则加勉”。当这些平时熟知的语言和课文紧密联系起来的时候，学生的思维也活跃起来。在教学中，我也适时点拨：这篇文章中许多句子都可以作为我