人教版二年级上册17课酸的和甜的.doc

17、酸的和甜的教学设计授课教师：沙河一小 苏春霞教材分析：本文是人教版二年级上册第四单元的课文，是二年级学生喜闻乐见的文章。生动有趣的童话、活泼形象的图画对于二上学生而言是最喜欢阅读的。酸的和甜的恰是二者的结合体，它既是一个生动有趣的童话故事，同时课文又以图文对应的连环画形式编排，孩子们非常感兴趣。教学目标：1、认识“酸”等九个字，会写“狐”等八个字，通过多种途径培养学生识字、写字的能力。2、通过自读、小组读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3、引导学生通过朗读，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点：1、掌握本课要求认识的9个生字。2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。课前准备：课件、头饰、前置小研究、写字本、文具教学过程：第一课时课前交流：明亮的小眼睛，端正的坐姿，已经告诉老师，你们已经准备好了。让我们一起来上课。今天老师给大家带来了很多礼物，表现好的话你们就能得到它。一、猜谜导入：先让大家来猜个谜语1、一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串，有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。2、是什么呢？（生：葡萄）3、（出示三张葡萄图片）师：香甜可口的葡萄多么诱人呀！我的口水都流出来了，小朋友们爱吃吗？小动物们也特别爱吃，可是他们却因为葡萄是酸的还是甜的发生了争议，究竟是怎么回事哪？让我们进入17课来一探究竟4、伸出小手跟老师写写课题5、这个“的”应该轻轻读，酸的和甜的6、齐读课题（大家声音真洪亮，相信课文一定读的很棒！）二、初读感知，认识生字1、赶紧打开书，大声读课文，努力做到，读准字音，读通句子，不认识的字可以请教书下面的“树叶朋友”2、检查标段，圈字师：现在同桌共同完成两个任务：（1）看看自然段序号是否一样（2）轮读圈住的词语，读错给他们纠正3、检查字词：（1）带拼音读，小组领读师：哪个小组来挑战？（2）摘葡萄强抢读4、学习“串”的演变过程（1）讲串的演变过程它看起来就像是用一根线把两个珠子连起在一起，后来经过演变就做成“串连”“一串”的意思了，它是象形字。想知道老师是怎么知道的吗？老师给大家推荐一本书，说文解字书里还有很多有趣的汉字故事等你的发现呢！（2）指导书写：串师：谁来告诉我写好它要注意什么？（3）师范写-生在书上描红-练写一个5、有趣的汉字：相同部首组成的词你还知道哪个？师：谁上台来拿着前置小研究教教大家呢？6、指导写“犭”字（1）师：仔细观察，怎么才能写好它们?老师告诉大家，我们一看宽窄，二看高矮，三看笔画，这样细致的观察才能写好字。（2）师引发现：从宽窄看，你发现了什么呢？从高矮看你发现了什么呢？从笔画看，这些作业结构的字怎么才能写紧凑呢？（3）学生描红三、整体感知1、自读课文，想一想：课文出现了几个小动物？他们对葡萄的味道各有什么看法？2、谁认为葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？在相应位置贴图。四、学习第一自然段：1、（出示第一幅插图）看！小狐狸来了葡萄架下，它做了什么？谁来描述一下图中的小狐狸？（指名生说）你观察的真仔细，都看到它流口水了！2、文中哪一段是描写这幅图的？3、指名读：谁来读读这段？狐狸真有意思，大家来当当这只小狐狸。4、体会心情读：（1）转来转去就是吃不着，他的心情会怎样？（2）带着这种心情来读一读（3）指名读（4）想象读这时候，狐狸想到一个鬼主意，它想到了什么？（生：吃不着也不能让你们吃）带着这样的心情把狐狸的话读一读，谁来？五、学习2、3自然段：1、同桌练读，怎么才能读好？2、怎么读好小兔子的话？六、学习第4自然段：1、自己读一读第4自然段，想想小猴子在想什么？2、指名说，说完带着感受读。3、特别想吃用这段的一个词来形容是什么？4、出示：迫不及待（1）就在小猴子特别想吃葡萄时，小兔子也特别着急，怎么样劝小猴子的？（2）谁要着急的劝？谁还要？（3）全班齐读（4）大家也是在迫不及待的读呢！5、联系生活实际理解词义在生活中你有这种迫不及待的时候吗？谁来说说？七、分角色朗读：1、这个