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文档简介

6我的叔叔于勒第二课时教学设计 一、导入。文学常识积累： 本文作者是 ，是 国著名的文学家。他的成名作是： 他有著名的长篇小说 等。 他与契诃夫、欧.亨利并称“世界短篇小说巨匠”。二、教学目标：1、能梳理小说的情节。2、分析主要人物形象以及探究造成这些现象的社会根源。3、形成科学的金钱观。三、教学重难点：借助对人物形象分析，能进一步探究其存在的社会根源。四、合作探究。 读课文，整体感知课文内容，探究下列问题：1、 填写于勒的社会活动表。姓名性别年龄籍贯主要经历青年时期中年时期老年时期社会关 系2、理清文章脉络。第一部分（ ），故事的开端： 于勒。第二部分（ ），故事的发展： 于勒。第三部分（ ），故事的高潮： 于勒。第四部分（ ），故事的结局， 于勒。3、菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？伴随于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度、称呼发生了哪些变化？ 4、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？ 5、于勒与菲利普一家是什么关系？于勒在经济上经历了怎样的变化？ 6、菲利普夫妇、于勒、“我”是怎样的人？ 五、检测：综合性学习。 有人说：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”在这个经济发达、物欲横流的社会，金钱对于人们也是愈来愈重要了，金钱带给人们的幸福很多，但是给人们带来的灾难也不少。我们现在已经成为中学生了，有很多同学已经有了自己的小金库了，你是如何支配你的金钱的呢？【我的调查】通过对本班同学2012年9月的生活开支情况调查，整理后列出下面表格。阅读表格后，你得出了怎样的结论？项目买资料订刊零食娱乐送礼30元以下65%25%5%5%3060元50%15%20%10%5%60100元35%10%25%15%15%100元以上20%5%35%20%20%结论：_【我的观点】越来越多的同学坦言将来要做公司的老板、“大款”，甚至干脆说读书是为了长大后“挣大钱，住豪宅，开奔驰，过阔气奢侈的日子”。你是怎样看待这一问题的？ 答：_ 六、小结。参考答案（二）初读课文，整体感知课文内容：1、姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端正，糟蹋钱中年时期有钱，正直，有良心老年时期没钱，自食其力，不拖累人社会关 系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿2、兄弟，挥霍发财潦倒。3、菲利普夫妇一家盼望于勒回来是为了改变拮据的生活。伴随于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度发生戏剧性的变化：撵盼怕躲。称呼也随之而改变：贫坏蛋、流氓、无赖、分文不值；富正直、有良心、好心、有办法的人、救星；贫小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。4、直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。5理清文章脉络。第一部分（1 4），故事的开端：盼于勒。第二部分（5 19），故事的发展：赞于勒。第三部分（2047），故事的高潮：见于勒。第四部分（4849），故事的结局，躲于勒。【我的调查】生活总开支越大，用于买资料和订
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